Дидактическая игра — эффективный метод работы с детьми с ТНР в условиях речевой группы детского сада
Каждый ребенок имеет право быть счастливым. Именно в руках специалистов, педагогов дошкольного учреждения здоровье благополучие, успехи или неуспехи ребенка во взрослой жизни. Медицинские, психолого-педагогические и социологические исследования подтверждают тенденцию к резкому увеличению числа детей с особенностями развития, в т.ч. с […]
Дисграфия. Классификация и симптоматика
Дисграфия — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. Изучение современной зарубежной литературы по данному вопросу показывает, что проблема расстройств письма у детей в настоящее время весьма актуальна. […]
Дифференциация звуков Ль — Рь в слогах, словах, словосочетаниях (на материале лексической темы: «Осень. Деревья»)
Конспект индивидуально – подгруппового логопедического занятия Вид занятия: открытие нового знания. Группа детей по структуре речевого нарушения: ОНР – 3р.ур. Возраст детей: 6-7 лет – подготовительная группа Тема: Звуки Ль — Рь Приоритетная образовательная область: Речевое развитие Интеграция образовательных областей: […]
Развитие речи у детей с ограниченными возможностями
Дети с ограниченными возможностями — это те дети, которые имеют отклонения психического или физического развития, не позволяющие им вести полноценную и яркую жизнь. Также их называют с особыми нуждами, нетипичными или исключительными. Развитию речи у детей с ОВЗ отводится важная роль. Ведь […]
Логопедический массаж в коррекции нарушений речи у детей с дизартрическими проявлениями
Метод массажа в коррекции речевых нарушений Показания к применению массажа Логопедический массаж –это активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата (приемы и методы логопедического массажа взяты из книги Дьяковой Е.А.). Логопедический […]