Конспект индивидуального логопедического занятия. Моторная алалия
Тема: «Домашние животные». Цель: формирование пассивного словаря и активизация звукоподражаний, облегчённых слов. Задачи: Коррекционные образовательные задачи: формировать коммуникативные навыки и лексику на материале звукоподражаний и звукосочетаний, имитирующих голоса животных Коррекционно-развивающие задачи: развивать пространственную ориентировку и неречевые психические процессы (зрительное и слуховое […]
Автоматизация звука Р
Цель: закрепление и автоматизация звука [р] в словосочетаниях и предложениях, с элементами логоритмики. Развитие слухового внимания и зрительно – моторной координации. Развитие соматогнозиса, изучение названий частей тела и лица, элементы самомассажа. Задачи Коррекционно-образовательные: закреплять правильное произношение звука [р] в […]
Методики диагностики и коррекции коммуникативно-речевого развития детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
В статье затрагивается актуальная проблема исследования современных методик диагностики и коррекции коммуникативно-речевого развития детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. Ключевые слова расстройство аутистического спектра, методики диагностики, методики коррекции, коммуникативно-речевое развитие. Специалистами разных стран накоплен определенный опыт, позволяющий сделать […]
Проблемы формирования навыков согласования прилагатательных с существительными у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Аннотация: в статье рассматриваются проблемы формирования навыков согласования прилагательных с существительными у старших дошкольников с ОНР III уровня. Ключевые слова: согласование, прилагательное, существительное, грамматический строй, дети старшего дошкольного возраста, общее недоразвитие речи III уровня. Дошкольники с ОНР III уровня отличаются […]
Проблема формирования эмоциональной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
Аннотация: В последнее время проводится множество исследований которые посвященные развитию речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, они свидетельствуют о существенных отклонениях от нормально развивающихся сверстников как в количественной, так и в качественной характеристиках лексического запаса. Исследования эмоциональной […]
Особенности словообразования прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Аннотация: В статье рассматриваются особенности словообразования прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, понятие словообразования. Ключевые слова: словообразование прилагательных, дети старшего дошкольного возраста, общее недоразвитие речи III уровня. На сегодняшний день прослеживается тенденция роста количества дошкольников с […]
Особенности словообразования прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Аннотация: в статье представлены результаты обследования навыков словообразования прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня Ключевые слова: словообразование прилагательных, дети старшего дошкольного возраста, общее недоразвитие речи III уровня. Недостаточность речевой функции у детей с общим недоразвитием речи […]
Особенности синонимии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
Аннотация: в статье рассматриваются особенности синонимии у старших дошкольников с ОНР III уровня, понятие общее недоразвитие речи III уровня. Ключевые слова: синонимия, дети старшего дошкольного возраста, общее недоразвитие речи III уровня. Понятие «общее недоразвитие речи» подразумевает признаки несформированности всех компонентов […]
Консультация для родителей «Развитие речи в онтогенезе»
Речь начинает развиваться практически с первых дней жизни и проходит несколько этапов развития. Самым первым речевым проявлением является крик. Крик носит рефлекторный характер и является реакцией на различные дискомфортные состояния (голод, боль, мокрые пеленки и пр.). У здорового новорожденного крик […]
Фонематические процессы и пути их коррекции у младших школьников с ЗПР
Язык является средством общения людей в силу своей материальной звуковой природы. Усвоение звуковой системы речи представляет собой ту основу, на которой строится овладение языком как основным средством общения. В усвоение звуковой стороны языка входят два взаимосвязанных процесса: процесс развития произносительной стороны […]