Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста
Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы. Речь относится к числу психических функций, принципиально отличающих человека от представителей животного мира. Речь для нас является одной из главных потребностей. Без неё человек не имел бы возможности получать и передавать […]
Конспект интегрированного занятия (НОД) по познавательно-речевому развитию детей «Весна-красна»
Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи. Задачи: Образовательные: Расширение, уточнение, обогащение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний на примере изучаемой лексической теме «Весна». Дальнейшее обогащение экспрессивной речи прилагательными с противоположным значением антонимы (чистый — грязный, широкий — узкий […]
Как закрепить правильно произношение звуков у детей?
Наконец, наступил долгожданный момент: ваш ребенок научился произносить трудный для него звук. Но родители часто бывают разочарованы тем, что, повторяя звук изолированно, по просьбе взрослых или по собственной инициативе, ребенок не произносит его в речи. Это вполне закономерное явление, говорящее […]
Основные закономерности формирования речи у детей дошкольного возраста с отклонениями в интеллектуальном и психическом развитии
Задержка речевого развития может быть обусловлена следующими причинами: психофизическим инфантилизмом, выраженными астеническими и церебрастеническими состояниями, двигательной недостаточностью, неблагоприятными условиями воспитания и окружения, недостатками слуха и зрения. Для детей с задержками речевого развития характерны первично нормальные интеллектуальные способности, потенциальная возможность развития […]
Как закрепить правильное произношение звуков
Наконец, наступил долгожданный момент: ваш ребенок научился произносить трудный для него звук. Но родители часто бывают разочарованы тем, что, повторяя звук изолированно, по просьбе взрослых или по собственной инициативе, ребенок не произносит его в речи. Это вполне закономерное явление, говорящее […]
Развитие просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня
Одним из разделов общей культуры речи, которая характеризуется степенью соответствия речи говорящего нормам литературного языка, является произносительная сторона речи, или звуковая ее культура. Основными компонентами произносительной стороны речи являются ритмико-мелодическая сторона речи (интонация) и звуки речи (система фонем). Актуальность темы […]
Дидактическая игра «Транспорт нашего города»
Задачи Коррекционно-образовательные: Обогащать и активизировать словарь по теме «Транспорт»; Закреплять названия профессий людей, управляющих различными видами транспорта, виды транспорта; Активизировать в речи прилагательные и закреплять навык согласования прилагательных с существительными; Закреплять умение образовывать существительные множественного числа; Учить составлять предложения со […]
Нетрадиционные методы работы по профилактике и преодолению речевых нарушений у дошкольников
Ведущим видом деятельности в детском саду, как известно, является игра, именно в игре ребёнок раскрепощается, получает эмоциональный заряд, обучается различным навыкам. И поэтому процесс обучения ребенка не может проходить без нее. Упражнения на развитие мелкой моторики ,тактильные ощущения, мыслительные операции […]
Дисграфия. Диагностика и коррекция
Аннотация Работая в городской психолого-медико-педагогической комиссии, я часто сталкиваюсь с такой распространенной проблемой у школьников, причем не только младшего, но и среднего звена, как дислексия и дисграфия. На письме и чтении базируется весь процесс обучения, поэтому данные нарушения сильно мешают […]
Сценарий мастер-класса для педагогов ДОУ «Игры и упражнения для развития фонетико – фонематического восприятия дошкольников»
Цель: научить педагогов использовать дидактические пособия в коррекционно-образовательной деятельности с детьми. Задачи: расширить знания участников мастер-класса об организации игровых упражнений с детьми дошкольного возраста по ФФН; создать условия для профессионального общения, самореализации и роста творческого потенциала педагогов; повысить профессиональное мастерство […]