Как закрепить правильное произношение звуков
Наконец, наступил долгожданный момент: ваш ребенок научился произносить трудный для него звук. Но родители часто бывают разочарованы тем, что, повторяя звук изолированно, по просьбе взрослых или по собственной инициативе, ребенок не произносит его в речи. Это вполне закономерное явление, говорящее […]
Развитие просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня
Одним из разделов общей культуры речи, которая характеризуется степенью соответствия речи говорящего нормам литературного языка, является произносительная сторона речи, или звуковая ее культура. Основными компонентами произносительной стороны речи являются ритмико-мелодическая сторона речи (интонация) и звуки речи (система фонем). Актуальность темы […]
Дидактическая игра «Транспорт нашего города»
Задачи Коррекционно-образовательные: Обогащать и активизировать словарь по теме «Транспорт»; Закреплять названия профессий людей, управляющих различными видами транспорта, виды транспорта; Активизировать в речи прилагательные и закреплять навык согласования прилагательных с существительными; Закреплять умение образовывать существительные множественного числа; Учить составлять предложения со […]
Нетрадиционные методы работы по профилактике и преодолению речевых нарушений у дошкольников
Ведущим видом деятельности в детском саду, как известно, является игра, именно в игре ребёнок раскрепощается, получает эмоциональный заряд, обучается различным навыкам. И поэтому процесс обучения ребенка не может проходить без нее. Упражнения на развитие мелкой моторики ,тактильные ощущения, мыслительные операции […]
Дисграфия. Диагностика и коррекция
Аннотация Работая в городской психолого-медико-педагогической комиссии, я часто сталкиваюсь с такой распространенной проблемой у школьников, причем не только младшего, но и среднего звена, как дислексия и дисграфия. На письме и чтении базируется весь процесс обучения, поэтому данные нарушения сильно мешают […]
Сценарий мастер-класса для педагогов ДОУ «Игры и упражнения для развития фонетико – фонематического восприятия дошкольников»
Цель: научить педагогов использовать дидактические пособия в коррекционно-образовательной деятельности с детьми. Задачи: расширить знания участников мастер-класса об организации игровых упражнений с детьми дошкольного возраста по ФФН; создать условия для профессионального общения, самореализации и роста творческого потенциала педагогов; повысить профессиональное мастерство […]
Использование наглядных средств при проведении артикуляционной гимнастики
Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и её развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального становления звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата. Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика призвана […]
Нарушение письменной речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием в условиях общеобразовательной школы
ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы. Проблема дисграфии в настоящее время является одной из самых актуальных в отечественной логопедии, несмотря на то, что ее изучением занимаются многие исследователи в различных аспектах. Это связано с увеличением количества младших школьников с нарушениями письма, с усложнением […]
Сказка – драмматизация «Волк и семеро козлят на новый лад»
Действующие лица: Ведущие: Гриб — I Гриб — II Коза Волк Семеро козлят (козленок – футболист с мячом, козленок – боксер в боксерских перчатках, козленок – каратист в кимоно) Цели: Коррекционно — воспитательные цели. Воспитывать у детей артистизм, воображение […]
Логопедическое занятие в первом классе на тему «Путешествие Буратино по стране звуков. (Звуки гласные и согласные)»
Цель: Учить различать звуки. Развивать слух, память, мышление, обогащать словарный запас. Задачи: Образовательные: Показать смыслоразличительную роль звуков, способствовать развитию фонетического слуха учащихся. Познакомить с особенностями гласных и согласных звуков, с их характеристиками. Учить образовывать из звуков слоги, слова. Составлять предложения […]