Инновационные технологии в обучении

 Из опыта работы учителя-логопеда. Основной контингент учащихся общеобразовательной школы, зачисленных на логопедические занятия, составляют дети, речевые нарушения которых препятствуют успешному обучению. Прежде всего, это учащиеся с общим недоразвитием речи и нарушением  чтения и письма, обусловленным общим недоразвитием речи. Значительные трудности […]

Подробнее

Почему ребенку важно ориентироваться во времени?

Знаете ли вы, что письмо – это некая протяженность в пространстве, а чтение – это протяженность во времени. Именно поэтому важной составляющей формирования функционального базиса чтения является умение понимать временные категории: времена года, дни недели, части суток. ЧАСТИ СУТОК  Из […]

Подробнее

А нам нужен логопед?

Я думаю, каждый из специалистов слышал этот вопрос от родителей, знакомых, друзей. Все родители искренне хотят верить, что его ребенок лучший во всем, мечтает, чтобы его ребенок говорил четко, чисто и правильно. У большинства детей это выходит сразу и самостоятельно, […]

Подробнее

Использование технологии ТРИЗ в логопедической работе

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и, в том числе, к первой его ступени – дошкольному образованию. Задача педагогов дошкольных учреждений, согласно ФГОС дошкольного образования — воспитание детей, обладающих высоким творческим потенциалом. Стало очевидно, что необходимо изменение способов взаимодействия с дошкольниками, […]

Подробнее

Эффективность комплекса дыхательно–голосовых упражнений, направленного на коррекцию дисфонии при  бульбарной дизартрии средней степени выраженности у пациентов с острым нарушением мозгового кровообращения

Актуальность Нарушения мозгового кровообращения (НМК) являются одной из наиболее частых причин инвалидности и смертности среди населения. По данным Всемирной Организации Здравоохранения, ежегодно регистрируется 100–300 случаев инсультов на каждые 100000 населения. Инсульт нередко оставляет после себя тяжелые последствия в виде двигательных, речевых и иных нарушений, значительно инвалидизируя […]

Подробнее

Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы. Речь относится к числу психических функций, принципиально отличающих человека от представителей животного мира. Речь для нас является одной из главных потребностей. Без неё человек не имел бы возможности получать и передавать […]

Подробнее

Карточки для артикуляционной гимнастики

Степаненко Анна Валерьевна логопед, г. Красноярск

Подробнее

Роль воспитателя в процессе коррекции звукопроизношения у дошкольников

Для достижения наилучших результатов в коррекции звукопроизношения у дошкольников необходимо тесное сотрудничество учителя-логопеда с родителями воспитанников и педагогами детского сада. В детском саду большую часть времени ребенок находится под присмотром воспитателя. Роли воспитателя в формировании звукопроизношения у детей посвящена данная […]

Подробнее

Роль игры в развитии речи детей дошкольного возраста

Для ребенка дошкольного возраста игра является основным видом деятельности. Играя, ребенок познает мир, обучается, развивается психически и физически, учится взаимодействию со сверстниками и взрослыми. Именно поэтому логопед и воспитатель  строят свою работу с дошкольниками на основе игры. Игры можно классифицировать по-разному: […]

Подробнее

Установление контакта — как особый этап логопедической работы с детьми с расстройствами аутистического спектра

Большинство воспитанников, посещающих группу кратковременного пребывания Лекотеку (Лекотека), — это дети с расстройствами аутистического спектра (РАС). Общим для всех воспитанников Лекотеки является наличие выраженных и стойких трудностей коммуникации, поведенческих расстройств, низкий уровень социальной адаптации. Все это значительно затрудняет получение коррекционной […]

Подробнее