Применение методов нейропсихологической коррекции в логопедии
С каждым годом детей с нарушениями речи становится все больше.У многих детей во время освоения дошкольной образовательной программы возникают существенные трудности, и проблема здесь не всегда в том, что ребенок недостаточно мотивирован, ленится и не хочет заниматься, а зачастую в […]
Интерактивные игровые технологии в коррекционной работе логопеда с детьми дошкольного возраста с фонетико-фонематическими нарушениями речи
В статье автором на основе теоретического анализа описывается важность применения современных инновационных игровых технологий в логопедической работе с детьми дошкольного возраста. Представлены особенности, специфика применения интерактивных игровых технологий учителем-логопедом в процессе коррекции фонетико-фонематического нарушения речи. В современных условиях развития практики […]
Нарушение грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи. Методы логопедической работы по устранению проблемы
Аграмматизм – это неспособность построения или восприятия грамматических конструкций. Аграмматизмы встречаются в устной речи и на письме. Характерны для раннего периода речевого развития, а также лиц с общим недоразвитием речи, билингвизмом, афазией, нарушениями слуха, дисграфией. Диагностируется при логопедическом обследовании устной и […]
Консультация для родителей: «Леворукий ребенок»
В каждой группе детского сада есть леворукие дети. В последние годы их становится все больше. Поэтому есть необходимость говорить об их специфических особенностях, о проблемах их существования в этом мире. Левшей можно назвать «зазеркальными» детьми, так как мир правшей предстает […]
Использование здоровьесберегающих технологий для развития и коррекции речи детей с ОВЗ
Важным условием для всестороннего и полноценного развития детей является хорошая речь. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми. […]
Индивидуальное логопедическое занятие на этапе автоматизации звука [Ш] в словах «Веселое путешествие»
Тема занятия: автоматизация звука [Ш] в словах. Цели: Коррекция произношения звука [Ш] в словах. Задачи: Коррекционно-образовательные: формирование понятия о звуке [ш], механизме его образования и акустических особенностях данной фонемы; формирование правильного артикуляционного образа звука [ш]; органы артикуляции; знание о характеристике […]
«Путешествие в подводный мир» для детей подготовительной группы с ОВЗ
Цель: Познакомить с приемами нетрадиционного рисования (на песке, расширяя знания о подводном мире. Задачи: Познавательные Обобщать знания детей о подводном мире. Активизировать словарь по данной теме: водоросли, подводный мир, рисование песком, Развивающие Развивать умение видеть характерные признаки и проводить по ним сравнение. Развивать тактильную чувствительность при осязании с песком […]
Автоматизация звука Л в словах, предложениях
Цель: автоматизация звука л в слогах, словах, предложениях. Задачи: Образовательные: закреплять правильное произношение звука л в слогах, словах, предложениях, обогащение и расширение словарного запаса; Коррекционные: развивать внимание, фонематический слух; закреплять навыки звукового анализа и синтеза; Воспитательные: воспитывать самостоятельность, интерес к […]
Родительский клуб «Семейная гостиная»
Цель: Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста. Задачи: Психолого-педагогическое просвещение семей воспитанников, расширение и углубление знаний родителей в области дошкольной психологии и педагогики. Содействие сохранению и укреплению психологического здоровья детей и родителей. […]
Домашнее задание для подготовительной группы «Посуда»
Тема «Посуда. Изготовление. История. Профессии» Задание 1. Родителям рекомендуется: рассмотреть вместе с ребенком посуду — кухонную, чайную, столовую; необходимо выяснить, какую он знает посуду (кухонную, столовую, чайную); показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте); […]