Автоматизация звука Л в словах, предложениях
Цель: автоматизация звука л в слогах, словах, предложениях. Задачи: Образовательные: закреплять правильное произношение звука л в слогах, словах, предложениях, обогащение и расширение словарного запаса; Коррекционные: развивать внимание, фонематический слух; закреплять навыки звукового анализа и синтеза; Воспитательные: воспитывать самостоятельность, интерес к […]
Родительский клуб «Семейная гостиная»
Цель: Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста. Задачи: Психолого-педагогическое просвещение семей воспитанников, расширение и углубление знаний родителей в области дошкольной психологии и педагогики. Содействие сохранению и укреплению психологического здоровья детей и родителей. […]
Домашнее задание для подготовительной группы «Посуда»
Тема «Посуда. Изготовление. История. Профессии» Задание 1. Родителям рекомендуется: рассмотреть вместе с ребенком посуду — кухонную, чайную, столовую; необходимо выяснить, какую он знает посуду (кухонную, столовую, чайную); показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте); […]
Логопедический массаж в коррекционной работе учителя-логопеда
Логопедический массаж — активный метод механического воздействия. который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующую нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Логопедический […]
Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста
Применительно к различным видам развёрнутых высказываний связную речь определяют, как совокупность тематически объединённых отрезков речи, находящихся в тесной взаимосвязи и представляющих собой единое смысловое и структурное целое. Понятие «связная речь» относится как к диалогической, так и к монологической формам речи. […]
Использование театральных игр в логопедической работе с детьми
У детей с речевыми нарушениями имеют место не только недоразвитие всех компонентов речи, но и недоразвитие внимания, воображения, эмоционально-волевой сферы, личности ребенка в целом. В систему коррекционной работы с такими детьми необходимо включать игры и игровые упражнения, которые повышают эмоциональную […]
Развитие связной речи у дошкольников с помощью плана-схемы
Связная речь формируется у ребенка уже в дошкольном возрасте. А развивать ее можно в процессе речевой практики и под влиянием целенаправленного речевого воспитания. В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, […]
Дидактические игры с движениями на занятиях по автоматизации звука
Коррекция звуковой культуры речи у детей представляет собой одну из важных задач учителя-логопеда в дошкольных учреждениях. Я молодой специалист, логопед ДОУ. До этого работала воспитателем. Знаю по своему опыту, дети всё лучше запоминают играючи. В свою новую профессию, внесла много […]
Разработка конспекта индивидуального занятия с ребенком с ОВЗ с использованием психокоррекционных технологий
Пространственное восприятие букв и цифр Цель: Совершенствование зрительного восприятия букв и цифр, ориентировки на листе бумаги. Развитие пространственной ориентировки Развитие концентрации внимания. Развитие логического мышления. Настрой на работу. Разминка. Игра «А-а-ах! Инструкция : дефектолог кладет руку на стол и затем […]
Использование нейропсихологического оборудования в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками
Современная логопедия богата разными традиционными и нетрадиционными технологиями. Логопедия находится на стыке педагогики, психологии и медицины. Логопедия использует в своей практике, адаптируя нетрадиционные подходы. Мне хотелось бы рассказать об элементах нейропсихологической технологии, которые можно включать в образовательный процесс на занятиях […]