Конспект открытого занятия на тему: «Весна. Автоматизация звука [С] в словах»
Коррекционно-образовательные цели: обобщение представлений о весне и типичных весенних явлениях в природе; расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Весна»; автоматизация звука [С] в словах. Коррекционно-развивающие цели: развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха; совершенствование грамматического строя речи; развитие артикуляционной моторики. […]
Путешествие в страну Грамматики
Сказка для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Восемь причины, по которым я рекомендую использовать сказку: Только игра и сказка наполнены для ребёнка личностно-значимым смыслом. Такие понятия как «гласный», «согласный», «звонкий», «глухой» и т.д. сами по себе этого смысла для […]
Логопедическое занятие по теме «Продукты питания» в средней группе для детей с ОНР
Коррекционно-образовательные цели Систематизация знаний детей о классификации продуктов питания. Расширение и активизация словаря по теме: « Продукты питания?»; Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительными суффиксами, образование качественных прилагательных, упражнять в правильном употреблении притяжательных местоимений «мой», «моя», совершенствование фонематического […]
Логопедические «придумки» для детей и их родителей
Игра – это прекрасное средство для развития разнообразных способностей у детей. В игре возможно многое, ведь правила игры придумываем мы сами. В играх многие сложные явления можно разделить на простые и, наоборот, соединить единичные. Наша жизнь никого не удивляет своим […]
Нетрадиционные методы формирования лексико-грамматических категорий и развития связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Своевременное формирование грамматического строя языка и связной речи дошкольника является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, […]
Конспект НОД на тему «Автоматизация звука «Л» в предложениях»
Цель НОД: Автоматизировать у ребёнка чёткое произношение звука «Л». Моя личная цель: повысить уровень общепедагогической, коммуникативной и рефлексивной компетенции. Выявить свои слабые стороны с целью дальнейшего профессионального роста. Самоанализ Представленная НОД была выстроена с учетом требований ФГОС: организация временного режима обучения […]
Сценарий логопедического развлечения «Наш тигренок зарычал!»
Картина 1 Ведущая. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые! Сегодня мы вам покажем спектакль, в котором будет много разных животных. Будет здесь котенок, слышите его? Котенок (из-за кулис). Мяу, мяу. Ведущая. Будет щенок. Щенок (из-за кулис). Гав, гав. Ведущая. Будет и теленок. […]
Конспект индивидуального логопедического занятия. Тема: «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, предложениях»
Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях. Задачи: Образовательные: закреплять правильное произношение звука [л] в слогах, словах, предложениях. формировать навыки согласования числительного с существительным; Коррекционные: развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику, внимание, фонематический слух; обогащение и расширение словарного запаса; […]
Речевой проект: Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников
Аннотация Я, учитель-логопед I категории, представляю Вашему вниманию проект по теме: «Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников». Данный проект направлен на расширение и углубление теоретических и практических знаний по разделу звуковая культура речи, на апробирование инновационных […]
Конспект подгрупповой Н.О.Д с детьми подготовительного возраста (ТНР). Тема: «В гости к звукам (р), (рь)»
Тема: «В гости к звукам (р) , (рь) ». Цель: дифференцировать и автоматизировать звуки (р) , (рь) в словах , предложениях. Задачи: коррекционно — образовательная : формировать фонематическое восприятие, анализ и синтез, закреплять умение строить звуковые схемы ; закреплять умение определять […]