Использование сенсорных игр для развития речи детей

Сенсорное развитие детей дошкольного возраста с нарушением речи отличается качественным своеобразием. Процесс восприятия, который является компонентом сенсорного развития, несколько затруднен — снижен его темп, сужен объем, недостаточна точность восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного). Снижена скорость выполнения перцептивных операций. Затруднена ориентировочно-исследовательская деятельность, […]

Подробнее

Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Путешествие в мир звуков»

Цель: Формировать навыки фонематического анализа и синтеза у старших дошкольников с ТНР с использованием дидактических игр и упражнений. Задачи: коррекционно — образовательная : развивать фонематическое   восприятие  анализа и синтеза, речь, , закреплять умения делить слова на слоги, определять место гласного […]

Подробнее

Индивидуальные логопедические занятия по восстановлению речи при акустико-мнестической афазии у больных перенесших сосудистые поражения головного мозга в условиях стационара

АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ Процесс слухового, акустического запоминания является прямым продолжением процесса восприятия — акустико-гностического анализа звукового состава слова. Любое внешнее воздействие, а тем более необходимость запомнить следующее слово, по смыслу не связанное с предыдущим словом, отвлечение на него внимания, неизбежно тормозит […]

Подробнее

Конспект занятия «Последовательный пересказ «Как медведь сам себя напугал» по Н.Сладкову»

Цели: учить детей устанавливать причинно-следственные связи, последовательно пересказывать содержание рассказа; продолжать формирование навыков лексико-грамматической оформленности связного высказывания; Оборудование: предметные картинки, изображающие ветку, медведя, белку, шишку, зайца, сороку, лосей. Ход занятия. Организационный момент. Речевая разминка «Не запутайся в звуках». Логопед просит […]

Подробнее

Педагогический проект «Свойства воды»

Проблемная ситуация: Письмо Крошки Енота «Ребята, пишет вам Крошка Енот, наверняка вы знаете обо мне. У меня случилась беда, я решил поэкспериментировать с жидкостями и понял, что не везде могу увидеть свое отражение! Помогите мне, пожалуйста! Мне очень хочется узнать […]

Подробнее

Педагогический проект «Развитие познавательной деятельности детей посредством экспериментирования с водой»

Цель проекта: развитие активно – познавательного отношения ребенка к окружающему миру, интереса к поисковой деятельности с помощью учебно-познавательного опыта. Задачи: Образовательные: Уточнить и дополнить знания детей о свойствах воды. Вызвать потребность проверки информации путём опытно-экспериментальной деятельности. Расширение кругозора. Воспитательные: Воспитание […]

Подробнее

Конспект занятия «Дифференциация звуков и букв Б-П»

Цели: Уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков [п] и [б]; Развитие сложных форм фонематического анализа на материале слов со звуками [п] и [б]; Упражняться в анализе состава и структуры графического знака, в синтезе его из элементов, в сравнительном анализе […]

Подробнее

Конспект фронтального логопедического занятия в первом классе на тему «Дифференциация звуков и букв Ц-Ч»

ЦЕЛИ: совершенствование различения звуков и букв Ц, Ч в устной речи и на письме; совершенствование навыков составления текста из отдельных предложений; совершенствование мнемических приемов, личностно значимых для ребенка; тренировка навыка самостоятельного стимулирования к мобилизационной готовности для умственной деятельности. ОБОРУДОВАНИЕ: У […]

Подробнее

Логопедический проект «Коррекция речевых нарушений у детей с ТНР старшего дошкольного возраста на индивидуальном логопедическом занятии»

Проблема.   Дети с ТНР, поступающие в школу, плохо справляются со звуковым анализом слов, имеют затруднения при овладении чтением и допускают грубые ошибки на письме, что является причиной их неуспеваемости. Дети с нарушениями речи из-за недостаточного развития фонематических процессов, входят в […]

Подробнее

Конспект занятия «Волшебница вода»

Возраст детей: 4-5 лет Цель: Формировать у детей знания о свойствах воды ее значений. Задачи: Создать целостное представление о воде как о природном явлении; Познакомить со свойствами воды (прозрачная, без вкуса); Дать понять о значимости воды в жизни человека, в […]

Подробнее