Применение современных образовательных технологий и методик в коррекционно-развивающем процессе

На современном этапе развития России происходят изменения в образовательных процессах: содержание образования усложняется, акцентируя внимание педагогов дошкольного и школьного образования на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, коррекции эмоционально-волевой и двигательной сфер; на смену традиционным методам приходят активные методы обучения […]

Подробнее

Сенсорная интеграция как новый подход к построению и проведению учебных занятий по адаптивной физической культуре

Для полноценного образования детей с особенностями психофизического развития необходима разработка системной методики адаптивного физического воспитания. Успешное освоение учебного материала детьми с ОПФР происходит эффективнее в условиях специально организованного обучения, предполагающий комплексный психолого-педагогический подход и профессионально организованную игровую деятельность. Опыт ряда […]

Подробнее

Песочная терапия в коррекционно-образовательной работе учителя-логопеда с детьми, имеющими речевые нарушения

Аннотация. В статье раскрывается понятие «песочная терапия», речь идет об использовании в работе учителя-логопеда коррекционных занятий с песком, структура такого занятия, виды игр. Ключевые слова: песок, коррекционная работа, коррекция речи, занятия с песком. Песочная терапия — это способ общения с […]

Подробнее

Нарушения чтения и письма у младших школьников

Работа по устранению затруднений в усвоении навыков чтения и письма непосредственно относится к сфере профессиональной деятельности логопеда. Логопеду приходится знать не только содержание коррекционной помощи детям, но и клинико-психологические подходы к изучению причин возникновения устойчивых ошибок при чтении и при […]

Подробнее

Использование приемов мнемотехники при обучении связной речи детей с ОНР

Мнемотехника – это совокупность специальных приемов и способов, облегчающих запоминание нужной информации. Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации. Известно, что неполноценная речевая деятельность детей с ОНР накладывает отпечаток на формирование […]

Подробнее

Консультация для педагогов «Организация единого речевого режима в ДОУ»

Формирование правильной речи ребенка одна из основных задач дошкольного образования. Однако анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников, нуждающихся в логопедической помощи. В связи с этим перед специалистами дошкольного образовательного учреждения встает проблема создания […]

Подробнее

Развитие связной речи как основной фактор обучения детей с ОВЗ

Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности. Она носит характер систематического последовательного развернутого изложения. Таким образом, под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, грамматически правильно. В связи с тем, что связная речь является […]

Подробнее

Индивидуальные логопедические занятия по восстановлению речи при акустико-мнестической афазии у больных перенесших сосудистые поражения головного мозга в условиях стационара

АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ Процесс слухового, акустического запоминания является прямым продолжением процесса восприятия — акустико-гностического анализа звукового состава слова. Любое внешнее воздействие, а тем более необходимость запомнить следующее слово, по смыслу не связанное с предыдущим словом, отвлечение на него внимания, неизбежно тормозит […]

Подробнее

Коррекция звукослоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня

В нaстоящее время российское обрaзование претерпевает многочисленные изменения, касающиеся не только нормально развивающихся детей, но и детей с отклонениями в речевом развитии. Дети с речевой патологией в отличие от своих нормально развивающихся сверстников адаптируется и социализируется в обществе более медленно […]

Подробнее

Круглый стол для родителей: «Логопедический калейдоскоп»

Цель: привлечь родителей к участию в обучении ребенка с речевыми проблемами. Задачи: познакомить родителей с приемами работы учителя-логопеда; совместная отработка методических приемов. Материал и оборудование: Схемы слов, кружочки, картинки, проектор, музыкальные инструменты – трещетки, колокольчик, бубен, шумелки, тренажеры для развития […]

Подробнее