Развитие речемыслительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
Речемыслительная деятельность — это целенаправленный, мотивированный, предметный процесс передачи или восприятия мысли, опосредованной речью, в процессе общения. У обучающихся с ОВЗ дошкольного возраста речемыслительная деятельность затруднена, они с трудом овладевают речью, не умеют воспринимать и передавать информацию. Они не всегда адекватно могут […]
Коррекционно-развивающая работа с детьми средней группы с дислалией с помощью скороговорок
Актуальность исследования. Овладение речью как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте. Речевой функцией ребенок овладевает постепенно, испытывая при этом определенные трудности, связанные со сложностью самого явления речи. Часть этих трудностей […]
Совместная работа учителя-логопеда и воспитателя по формированию грамматических категорий
Одной из главных задач дошкольного учреждения, независимо от профиля, является подготовка детей к школе. Коррекционная работа в группе детей с общим недоразвитием речи осуществляется под руководством и контролем логопеда. Воспитатель совместно с логопедом участвует в исправлении речевых нарушений, а также […]
Коррекция речи детей 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи с помощью здоровьесберегающих технологий
Аннотация: в статье рассматриваются здоровье сберегающие технологии (ЗСТ) как интеграция различных методов и подходов, целью которых является улучшение здоровья и психологического состояния детей, особенно в контексте коррекции речевых нарушений. Автор подчеркивает значимость использования игровых и арт-терапевтических методик, физической активности и […]
Особенности логического мышления и повышение уровня его развития в рамках логопедической работы у детей старшего дошкольного возраста
Аннотация: в статье рассматриваются результаты теоретического анализа и экспериментального исследования проблемы развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Констатирующий эксперимент показал необходимость проведения логопедической работы в рамках составленного методического комплекса занятий. Контрольный эксперимент позволил подтвердить гипотезу исследования. Ключевые слова: […]
Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
Аннотация: Статья посвящена психолого-педагогической характеристике детей с общим недоразвитием речи. В статье рассматривается особенности развития речи у детей с общим недоразвитием речи, а также причины и факторы. Рассматривается также важность ранней диагностики и коррекции данного расстройства для успешной адаптации ребенка […]
Применение метода создания типографического портрета в коррекционно-логопедической работе
Речевая функция является одной из важнейших функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие психические формы познавательной деятельности, способность к понятийному мышлению. Овладение речью способствует осознанию, планированию и регуляции поведения. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности […]
Проект «Путешествие в космос»
Актуальность: Современная школа требует от ребенка высокого уровня умственного и речевого развития. Язык (речь) человека не только средство общения, но и средство выражения мысли. Чем образнее и правильнее речь, тем точнее выражается мысль. Развитие речи влечет за собой развитие мыслительных […]
Звуки Л и Р
Цель: Автоматизация и дифференциация звуков Р-Л. Коррекционно- образовательные: Продолжать учить различать и правильного произносить звуки Р и Л. Продолжать учить производить анализ и синтез одно- и двухсложных слов. Продолжать учить читать одно- и двухсложные слова. Коррекционно- развивающие: 1.Закреплять навык различения […]
Игровой индивидуальный маршрут «Логопедическая тропинка»
Введение. В материалах методической разработки отражена инновационная деятельность по организации работы с детьми дошкольного возраста в рамах индивидуального образовательного маршрута. Описывается модель организации совместного образования ребёнка с нарушениями речи при использовании индивидуального игрового образовательного маршрута «Логопедическая тропинка». Особое внимание уделяется […]