Дисграфия. Классификация и симптоматика

Дисграфия — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. Изучение современной зарубежной литературы по данному вопросу показывает, что проблема расстройств письма у детей в настоящее время весьма актуальна. […]

Подробнее

Логопедический массаж в коррекции нарушений речи у детей с дизартрическими проявлениями

Метод массажа в коррекции речевых нарушений Показания к применению массажа Логопедический массаж –это активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата (приемы и методы логопедического массажа взяты из книги Дьяковой Е.А.).  Логопедический […]

Подробнее

Детско-родительский клуб как форма работы с семьями детей ОВЗ

Современная политика нашего государства направлена на социальную поддержку семьи и признание ее первостепенной роли в физическом, нравственном и интеллектуальном становлении личности ребенка. В последние годы, как в науке, так и в образовательной практике уделяется большое внимание проблемам семьи, родительства, сотрудничества […]

Подробнее

Нейропсихология и ее возможности

Нейропсихология — наука, основным объектом изучения которой является мозговая организация психических процессов: внимания, памяти, восприятия, речи, мышления, моторики и эмоционального реагирования. Цель нейропсихологии — понимание связи структуры и функционирования головного мозга с психическими процессами и поведением человека. Выделяют следующие задачи нейропсихологии: Определение закономерностей функционированиямозга при взаимодействии с внешней и внутренней средой; Нейропсихологический анализ, особенно актуальный […]

Подробнее

Настольный макет «Город грамоты»

Как известно, игра – ведущий вид деятельности дошкольного периода, главное содержание детской жизни. Играя, ребенок общается с другими детьми и взрослыми. Познает окружающий мир, учится осуществлять поиск, мыслить и творить. На каждом этапе дошкольного детства игра имеет свои особенности. Так […]

Подробнее

Сенсорный дефицит у детей с ОВЗ и способы его устранения

На первый взгляд может показаться, что сенсомоторное развитие ребенка – это естественный процесс, который осваивается на определенных этапах жизни самостоятельно. Обычно так и происходит у детей без нарушений в развитии. Но, у детей с ОВЗ все происходит иначе, поскольку общая […]

Подробнее

Словарно-лексическая работа на уроках русского языка для детей 1-2 класса с функциональной дислалией

АННОТАЦИЯ В данной статье рассмотрена актуальная проблема словарно-лексической работы на уроках русского языка школьников 1 и 2 класса с функциональной дислалией. Кроме того, в статье представлены особенности проведения словарно-лексической работы и рекомендации для родителей. Annotation. This article deals with the actual […]

Подробнее

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя ДОУ

Сентябрь 3 неделя. Тема: «Осень в гости к нам пришла» Развитие лексико-грамматических процессов Упражнение «Осень какая?» Дети должны ответить на вопрос «Осень какая?» (Золотая, нарядная, разноцветная, ранняя, поздняя, дождливая, пасмурная, богатая, плодородная и т.д.) Упражнение «Подбери слова-действия». Лист (что делает?) – […]

Подробнее

Проблема комплексного сопровождения детей с общим недоразвитием речи в ДОУ в условиях реализации федеральных государственных стандартов

В настоящее время проблема комплексного сопровождения, как дошкольников массовых групп, так и детей с ОНР, среди которых значительный процент составляют дошкольники с минимальными проявлениями алалии и дизартрии, в логопедических группах остаётся достаточно актуальной. Помимо этого, последнее время в группах можно […]

Подробнее

Методика работы над правильным употреблением предлогов в речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

Аннотация.  В данной статье автор описывает проблему употребления предлогов у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, а также в статье представлена поэтапность работы над предлогами, при помощи игровых методов. Annotation. In this article, the author describes […]

Подробнее