Феномен левшества. Особенности воспитания и образования леворуких детей в детском саду

Вступление Леворукость веками была и остается загадкой, притягивающей внимание. Стремление разгадать ее – по сути, отражение глубинного желания человека постичь природу иного, необычного, осознать свою особенность. Почти все люди на земле праворукие и только часть из них (5-8%) – другие, […]

Подробнее

Организация единого речевого режима в ДОУ

Формирование правильной речи ребенка одна из основных задач дошкольного образования. Однако анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников, нуждающихся в логопедической помощи. В связи с этим перед специалистами дошкольного образовательного учреждения встает проблема создания […]

Подробнее

Использование дидактических игр в процессе развития словаря младших дошкольников с общим недоразвитием речи

Словарь — один из компонентов речевого развития ребенка. Овладение словарем является важным условием умственного развития. Усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны мышления. Одновременно с этим происходит развитие операциональной стороны мышления, поскольку овладение лексическим […]

Подробнее

Использование ролевой игры в развитии интонационной стороны речи у старших дошкольников с речевыми нарушениями

Дошкольников с нарушениями речи, имеющих нарушение интонационной стороны речи, становиться больше. Формирование интонационной стороны речи занимает важнейшее место в современной логопедии, а вопрос о методике и приемах её развития становится одним из актуальных. Изучением данной проблемы занимались такие специалисты как: […]

Подробнее

Педагогический совет «Речь развиваем – интеллект повышаем!»

Цель: привлечь внимание педагогов к проблеме развития речи детей, систематизировать знания педагогов об особенностях и условиях развития речи детей в дошкольном образовательном учреждении, проанализировать уровень организации работы по развитию речи в ГБДОУ г.Севастополя «Детский сад №124», активизировать деятельность педагогов. Форма […]

Подробнее

Связная речь

Введение В настоящее время остается актуальным вопрос о создании психолого-педагогических условий развития связной монологической речи у детей дошкольного возраста. Это обусловлено тем, что у практических работников образования возникают затруднения, которые определяются как недостаточной изученностью этих условий, так и сложностью самого […]

Подробнее

Сетевое взаимодействие как форма повышения профессионализма учителей-логопедов

Аннотация Ключевые слова: Коррекционная педагогика, сетевое взаимодействие Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию. И. Песталоцци Современное дошкольное образование нуждается в высококлассных специалистах. Для поддержания такого статуса педагогам требуется постоянно самосовершенствоваться. […]

Подробнее

Конспект занятия для детей с ОНР (6 лет) по развитию лексико-грамматического строя речи «Мальчик-наоборот»

Образовательные задачи: Учить образовывать глаголы совершенного и несовершенного вида; Активизировать в речи детей употребление глаголов Учить составлять предложение по картинке с действием Учить детей правильно подбирать глаголы-антонимы Учить употреблять сложносочинённые предложения Учить детей соотносить движения с глагольными формами Коррекционные задачи: […]

Подробнее

Дифференциальная диагностика моторной алалии от других нарушений речи

Дифференциация алалии от дизартрии и стертой дизартрии Критерий сравнения Алалия Дизартрия и стертая дизартрия Звукопроизношение Многие звуки, подверженные нарушениям (искажениям, заменам, пропускам, повторениям и перестановкам), имеют одновременно правильное произношение; преобладают разнотипные нарушения произношения звуков (сосуществование его искажения, замены, пропуска и […]

Подробнее

Особенности использования художественной литературы на логопедических занятиях в условиях логопункта

Известно, что наиболее распространенный речевой дефект – общее недоразвитие речи, под которым понимается нарушение всех компонентов речевой системы. Отсюда становится ясным о необходимости осуществления работы по развитию лексики. Сложность проведения коррекционно-развивающей работы в условиях логопункта заключается не только в недостатке […]

Подробнее