Развитие связной речи как основной фактор обучения детей с ОВЗ

Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности. Она носит характер систематического последовательного развернутого изложения. Таким образом, под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, грамматически правильно. В связи с тем, что связная речь является […]

Подробнее

Индивидуальные логопедические занятия по восстановлению речи при акустико-мнестической афазии у больных перенесших сосудистые поражения головного мозга в условиях стационара

АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ Процесс слухового, акустического запоминания является прямым продолжением процесса восприятия — акустико-гностического анализа звукового состава слова. Любое внешнее воздействие, а тем более необходимость запомнить следующее слово, по смыслу не связанное с предыдущим словом, отвлечение на него внимания, неизбежно тормозит […]

Подробнее

Коррекция звукослоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня

В нaстоящее время российское обрaзование претерпевает многочисленные изменения, касающиеся не только нормально развивающихся детей, но и детей с отклонениями в речевом развитии. Дети с речевой патологией в отличие от своих нормально развивающихся сверстников адаптируется и социализируется в обществе более медленно […]

Подробнее

Круглый стол для родителей: «Логопедический калейдоскоп»

Цель: привлечь родителей к участию в обучении ребенка с речевыми проблемами. Задачи: познакомить родителей с приемами работы учителя-логопеда; совместная отработка методических приемов. Материал и оборудование: Схемы слов, кружочки, картинки, проектор, музыкальные инструменты – трещетки, колокольчик, бубен, шумелки, тренажеры для развития […]

Подробнее

Круглый стол для воспитателей: «Формирование правильного дыхания посредством игровых упражнений»

Цель: обучение воспитателей игровым способам речевого и физиологического дыхания у детей дошкольного возраста. Задачи: повысить компетентность воспитателей в вопросах развития речевого и физиологического дыхания у дошкольников; предоставить воспитателям практические рекомендации по использованию игр и упражнений, направленных на развитие речевого и […]

Подробнее

Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте для детей подготовительной логопедической группы (6-7 лет)

Цель: коррекция фонематических нарушений у детей, закрепление звука (Ж) и буквы Ж, ж. Задачи: Коррекционно – образовательные: учить детей точно и полно отвечать на вопросы; упражнять в звуко-буквенном анализе; профилактика дизграфии.  Коррекционно – развивающие: развивать фонематический слух у детей и […]

Подробнее

Деятельность учителя-логопеда в системе комплексной работы психолого-медико-педагогического консилиума

ПМПк является диагностико-коррекционной структурой, деятельность которой направлена на решение проблем, связанных со своевременным выявлением трудностей в воспитании, обучении, социальной адаптации и интеграции в общество детей с различными отклонениями в развитии и в обучении. Целью ПМПк является определение и организация в […]

Подробнее

Консультация для воспитателей «Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя  в процессе коррекционной работы»

Как известно, успешная коррекция речи во многом зависит не только от уровня профессионализма логопеда, но и  от взаимодействия всех участников коррекционного процесса (ребенка, родителей, педагогов) между собой. При этом учитель-логопед создает необходимые условия для реализации намеченной цели. Взаимодействие  воспитателя и […]

Подробнее

Методическое пособие «В волшебный лес за красивым звуком»

Необычное, яркое, красочное методическое пособие «В волшебный лес за красивым звуком» не только привлечёт внимание детей, но и заинтересует их содержимым. Это собирательный образ плаката и дидактического материла — комплекса игр и упражнений, который представляет собой чёткую систему коррекционной работы […]

Подробнее

Разработка и реализация индивидуальной адаптированной образовательной программы для детей-инвалидов

«Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития…нет ничего более важного, никакой другой миссии, кроме образования для всех…» Кофи Аннан. 1998   В России для детей с инвалидностью создана […]

Подробнее