Развитие связной речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Большое внимание приобретает связная речь среди навыков, необходимых дошкольнику  для дальнейшего развития и получения им знаний в учёбе в школе, так как речь — средство общения, формирования мысли и взаимодействия с окружающими.

В современных условиях, при напряжённом ритме жизни, в семье речевому развитию ребёнка уделяется очень мало внимания. Общение ребёнка с родителями происходит в формате «вопрос-ответ». Если ребёнок что-то рассказывает, они обращают внимание на смысл речи, нежели на оформление-связность, словарный запас, грамматические ошибки.

Очень важно направлять внимание дошкольника не только на предметы, но и на их детали: «Какого цвета?», «Из чего сделан?», и т.д. Называя самые разные признаки предметов, вы побуждаете развитию связной речи у детей.

В своей практике я использую следующие дидактические игры:

1. «Что мы видим во дворе?»- описываем всё увиденное в деталях.
   Игра способствует развитию памяти, внимательности, наблюдательности.
2. «Профессии»- формируются элементы ролевой игры, вырабатывается речевая активность. На занятиях распределяем атрибуты для различных сюжетных игр.
3. «Коллекция»- обобщение предметов по признакам.
4. «Повтори скороговорку»- формирование навыков правильной и чёткой артикуляции, совершенствование плавности и темпа речи.
5. «Выучи стихотворение»- развитие правильного звукопроизношения, расширение словарного запаса.
6. «Загадки»- умение выделять существенные признаки предметов.
7. «Угадай по описанию»- развитие внимательности и логического мышления.
8. «А что было дальше?»- формирование самостоятельной связной речи (составление продолжения рассказа).

Немного терпения и настойчивости, изобретательности и родительского внимания — и ребёнок пойдёт в школу с хорошо развитой речью.

Хайруллина Алсу Василовна
учитель-логопед МАДОУ №333 комбинированного вида
Советского района г. Казани