Непосредственная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Во саду ли, в огороде». Группа компенсирующей направленности для детей с нарушениями интеллекта

Цели:

Коррекционно — образовательные: закреплять знания детей о фруктах и овощах: где они растут, какие на вкус; продолжать учить называть фрукты во множественном числе.

Коррекционно – развивающие: развивать произвольное внимание, зрительную память,  мышление, речь ( повторение  слов: кислый, сладкий, апельсин, морковь и другие названия овощей, фруктов ), развивать общую и  мелкую моторику, слуховое внимание

Коррекционно — воспитательные: воспитывать терпение, организованность в работе, аккуратность, усидчивость.

Виды детской деятельности: познавательно – образовательная деятельность, игровая, коммуникативная.

Материалы и оборудование: кукла ,картинки фруктов и овощей, картинки сада и огорода, разрезные картинки фруктов( 3-4 части), « Звуковая коробка», экран

Содержание образовательной деятельности.

1. Введение игрового момента: приход куклы Маши.

• Знакомство с детьми:
  Здравствуйте, ребята! Я – Маша! А как вас зовут? (я – Кира, я – Рома…).
• Упражнение: «Что звенит?» ( погремушка, дудочка, барабан).Кукла принесла погремушку, дудочку, барабан. Послушайте, как звучит каждый инструмент. А теперь отгадайте, какой инструмент звенит ( за экраном по очереди звучат инструменты, дети узнают, что звенит).

2. Основная часть: Маша собирается в гости к бабушке, у которой есть фруктовый сад. Бабушка попросила Машу собрать фрукты, а какие – давайте узнаем.

3.Отгадывание загадок о фруктах ( у доски):

• В шкурке желтый, кислый он,
  Называется…..( лимон).
• Яркий, сладкий, налитой, весь в обложке золотой,
  Не с конфетной фабрики, а из далекой Африки. ( апельсин).
• Красное, румяное, я расту на ветке.
  Любят меня взрослые и маленькие детки. ( яблоко).

4. Беседа: Яблоко, апельсин, лимон, где растут? ( на деревьях, в саду). Как назовем одним словом, что это? ( фрукты). Какие вы еще знаете фрукты? (груши, бананы…).

Картинки-отгадки и картинка фруктового сада, и другие картинки фруктов выставляем на доску.

Дети садятся за столы. Кукла Маша любит играть, поиграем с ней.

5. Дидактическое упражнение: « Один- много». Мы с куклой будем называть фрукт, когда он один, а вы, когда-много ( апельсин- апельсины, яблоко- яблоки, банан-бананы, груша-груши)

Педагог показывает по одной картинке, дети отвечают после образца взрослого и вместе.

Отдохнем с куколкой.

6. Физминутка: Руки поднимаем, яблоки снимаем,

Руки опускаем, в корзину убираем,

А теперь , ребята, встать, руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и постоять. ( 2 раза выполняем)

Кукла Маша принесла разрезные картинки фруктов и не может их собрать, давайте ей поможем

7. Дидактическое упражнение: « Собери фрукт» ( разрезные картинки фруктов).

Собираем за столами. Что у тебя получилось? А у тебя?… Где растут груша, апельсин…? Что это: фрукт или овощ?

III. Заключительная часть:

кукла узнала, где растут фрукты, но у нее есть и картинки овощей, расскажем ей, где они растут,  и поможем разложить картинки.

8. Дидактическое упражнение: « Сад- огород» (у доски)

У детей по две картинки: 1 овощ и 1 фрукт.

На доске картинка фруктового сада и картинка огорода.

-Что растет на деревьях в саду? ( яблоки, груши..) Что растет на грядке в огороде? ( капуста, огурцы..) К картинке сада кладем фрукты, а к картинке огорода овощи. Дети по одному подходят к доске и раскладывают свои картинки: что, где растет.

Повторяем: что растет в саду( называем картинки). Что это: фрукты или овощи?

Что растет в огороде ( называем). Что это: овощи или фрукты?

2 Итог: Кто к нам приходил? ( кукла). Что делали? ( повторяли фрукты и овощи, собирали разрезные картинки фруктов…). Теперь кукла  будет знать, что растет в саду, а что растет в огороде.

Все хорошо занимались. Молодцы!

Терехова Алла Владимировна
учитель-дефектолог, МБДОУ детский сад № 9 «Красная Шапочка»
г. Брянск