Программа по обучению грамоте «От звука к букве»

— Учить различать речевые звуки от не речевых;

— Звуки бывают гласные и согласные, твердые и мягкие, глухие и звонкие.

— Учить выделять звук из ряда гласных звуков, закрепить навыки четкого произношения звука [А];

— Знакомство с буквой;

— Учить определять место данного звука в словах;

— Выделение начального ударного и безударного гласного звука «А».

— Развитие внимания и памяти (работа с прописью);

— Знакомство с условным обозначением гласных (красный квадрат).

— Знакомство с буквой;

— Закреплять умение выделять звук из ряда гласных звуков;

— Выделять начальный ударный гласный;

— Закрепить навыки четкого произношения звука [О];

— Учить определять место данного звука в словах;

— Формировать навыки анализа и синтеза слогов типа: ОП, АОЭ, ИОУ, ОУА;

— Знакомство с условным обозначением гласных (красный квадрат).

— Знакомство с буквой;

— Учить выделять звук из ряда гласных звуков;

— Выделять начальный ударный гласный;

— Закрепить навыки четкого произношения звука [У] (с опорой на модель артикуляции);

— Учить определять место данного звука в словах (начало, середина, конец слова);

— Развивать внимание и память;

— Знакомство с условным обозначением гласных (красный квадрат).

— Знакомство с буквой;

— Закреплять умение выделять звук из ряда гласных звуков;

— Выделять начальный ударный гласный;

— Закрепить навыки четкого произношения звука [И];

— Учить определять место данного звука в словах;

— Формировать навыки анализа и синтеза слогов типа: АИ, ОА, АИО, ИУ, АУИ;

— Знакомство с условным обозначением гласных (красный квадрат).

— Знакомство с буквой;

— Закрепить навыки четкого произношения звуков [Ы],  в слогах, в словах;

— Развивать фонематический слух;

-Учить различать окончания существительных в единственном и множественном числе, выделять последний гласный звук в словах;

-Учить делить слова на слоги;

— Звуковой анализ слов МЫ, ОСЫ, СОМЫ.

— Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Закреплять умение делить слова на слоги;

— Развивать память, внимание, мышление.

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [С] — [СЬ], в слогах, в словах, фразах;

— Учит дифференцировать звонкие и глухие согласные.

— Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звук [С], [СЬ] в начале, середине и в конце слова;

— Учить делить слова на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слов: ОСА, ЛОСИ.

— Закрепить навыки произношения и различения этих звуков в слогах, словах, фразах;

— Развивать фонематический слух;

— Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения;

— Характеристика звука;

— Определение места звука в слове;

— Формирование анализа и синтеза обратных слогов, преобразование в прямые;

— Звуковой анализ слова КОТ;

— Четкое произнесение звука К, знакомство с буквой;

— Звуковой анализ, составление схем слогов;

— Работа с разрезной азбукой, составление слов: мак, рак, лук.

— Закрепить навыки четкого произношения звуков [Т], [ТЬ] в слогах, словах, фразах;

— Знакомство с буквой;

— Звуковой анализ, составление схем слогов;

— Деление слов на слоги;

— Закреплять умение определять место данного звука в словах;

— Закрепить умение давать характеристику звуку;

— Формировать навыки анализа и синтеза слогов типа: АТ, ИТ, УТ, ОТ, ТУ, ТО, ТИ, ТА.

— Развивать фонематический слух;

— Определение позиции звука в словах;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Повторить понятие «гласные и согласные звуки», их отличительный характер;

— Обозначение звука определённым цветом.

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Р], [РЬ] в слогах, в словах, фразах;

— Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Развивать память, внимание, мышление.

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [В], [ВЬ] в слогах, в словах, фразах;

— Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Звуковой анализ, составление схем слогов и слов.

— Развивать фонематический слух;

— Познакомить с гласным и его обозначением цветом;

— Составление предложений;

— Выделение звука из слова, деление слов на слоги;

— Составление слов с данным звуком;

— Работа со схемой к словам: Ель, ЕЛА.

— Учить давать характеристику согласному звуку.

— Развивать фонематический слух;

— Формировать навыки анализа и синтеза слогов, типа: АП, ИП, УП;

— Развивать память, внимание.

-Закрепить навыки произношения и различения звуков [М] — [МЬ] в слогах, словах;

— Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения;

— Характеристика звука;

— Знакомство с понятием «звонкий» звук;

-Определение места звука в слове. -Формирование анализа и синтеза обратных слогов;

— Познакомить со звуко – слоговой схемой слова;

— Звуковой анализ слова МАМА.

Звуки З-С

— Знакомство с буквой;

— Звуковой анализ, составление схем, слогов и слов;

— Четкое произнесение и характеристика звуков С, З;

— Дифференциация звуков в слогах, словах;

— Составление схем предложений;

-Подбор картин на заданные звуки.

Звуки [Б] — [П]

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Б], [БЬ] в слогах, в словах, фразах;

— Учит дифференцировать звонкие и глухие согласные;

— Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Закреплять умение  дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов.

Звуки Т — Д

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Д], [ДЬ] в слогах, в словах, фразах;

— Закреплять умение дифференцировать глухие и звонкие согласные;

— Развивать фонематический слух; — закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов.

— Учить писать печатную букву Я;

— Упражнять в чтении парных слогов МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, НА-НЯ…….;

— Знакомство с условным обозначением мягкого согласного– СИНИЙ КВАДРАТ;

— Развивать фонематический слух.

Звуки К-Г

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Г], [ГЬ] в слогах, в словах, фразах;

— Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Четкое произнесение и характеристика звуков К, Г;

— Дифференциация звуков в слогах, словах;

— Составление схем предложений;

— Подбор картинок на заданные звуки.

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Ч] в слогах, в словах, фразах;

— Развивать фонематический слух; -закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Обратить внимание на то, что звук «Ч» всегда мягкий;

— Уточнить условные обозначения слов в схеме предложения (слово – предмет — ______ , слово — действие =====);

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов.

— Четкое произнесение и характеристика звука «Ш», знакомство с буквой;

— Подбор картинок на изучаемый звук;

— Деление слов на слоги4

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Воспроизведение слоговых рядов и схем типа АШ-ОШ-УШ-ША-ШО-ШУ;

— Работа на закрепление букв, слогов;

-Чтение коротких предложений (На  Ро-ма, шар.)

Диф.звуков [З] — [Ж]

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Ж] в слогах, в словах, фразах;  — Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Обратить внимание на то, что звук [Ж] – всегда твердый;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов.

Закрепить навыки различения звуков [З] — [Ж] в слогах, словах;

— Познакомить со словами, обозначающими предмет, действия, признаки.

— Закрепить навыки правильного произношения звуков [Й]  в слогах, в словах, фразах;

— Развивать фонематический слух; учить определять позицию звука в словах.

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Х], [ХЬ], в слогах, в словах, фразах;

— Развивать фонематический слух;

— учить выделять звук [Х] в начале, середине и в конце слова.

— Развивать фонематический слух;

— Познакомить с гласным и его обозначением;

— Учить писать печатную букву Ю;

— Упражнять в чтении парных слогов МУ-МЮ, ЛУ-ЛЮ, НУ-НЮ…….;

— Продолжать знакомить с условным обозначением мягкого согласного– СИНИЙ КВАДРАТ.

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Ц], в слогах, в словах, фразах;

— Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова.

— Обратить внимание на то, что звук «Ц» – всегда твердый;

— Деление слов на слоги;

— Работа со схемой предложения;

-Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Развивать память, внимание, мышление.

— Закреплять умение выделять звук из ряда гласных звуков,  выделять начальный ударный гласный, закрепить навыки четкого произношения звука [Э], учить определять место данного звука в словах.

— Формировать навыки анализа и синтеза слогов.

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Щ] в слогах, в словах, фразах;

— Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Обратить внимание на то, что звук Щ — всегда мягкий;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Работа с предложением и схемами к словам и предложениям.

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Ф], [ФЬ] в слогах, в словах,

фразах;

— Развивать фонематический слух;

-Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Деление слов на слоги;

— Познакомить со схемой предложения;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов.

— Развивать фонематический слух;

— Учить писать печатную букву Ё;

— Упражнять в чтении парных слогов СО — СЁ…….;

— Мягкие согласные.

— Познакомить с буквой и условным обозначением;

— Читать слоги: (10 гласных);

— Учить записывать предложение условными обозначениями.

— Формировать умения дифференцировать эти звуки, выделять первый и последний звук в слове;

— Развивать фонематический слух, звуковой анализ и синтез слогов;

— Развивать память, внимание, мышление.

— Подбор слов к схемам;

— Составление предложений в соответствии с схемой;

— Разгадывание ребусов.

— Учить выделять из речи слова, учить составлять предложения с заданным словом, воспитывать умение слушать речь других детей.

— Учить составлять предложения с заданным словом, воспитывать умение слушать речь других детей.

— Развивать интерес и внимание к слову;

— Обучать детей звуковому анализу;

— Учить детей различать звуки по месту образования (чем произносим?);

— Познакомить с ударением (слоги бывают ударные).

— Познакомить с понятием «звук» — «буква», дать знания о том, чем они отличаются;

— Учить произносить короткие слова по звукам — «загадывать» слово;

— Познакомить с понятием «гласные звуки» «согласный звук», «твердый, мягкий согласный звук», «звонкий – глухой»;

— Учить выделять гласные из ряда звуков.

— Знакомство с буквой «А», учить находить данную букву среди других;

— Учить соотносить звук и букву, помочь усвоить понятие гласный звук, сопоставлять букву и её графический образ;

— Печатание буквы в тетради;

— Обозначение гласного звука (красный квадрат).

— Развивать фонематический анализ и синтез, мелкую моторику пальцев;

— Выкладывание буквы нитками на бархатной бумаге;

— Печатание буквы в тетради;

— Обозначение гласного звука (красный квадрат);

— Упражнять в чтении буквенных сочетаний: ОА, АО;

— Сопоставлять букву и её графический образ.

— Знакомство с буквой «И», учить находить данную букву среди других;

— Учить соотносить звук и букву, помочь усвоить понятие гласный звук;

— Обозначение гласного звука (красный квадрат);

— Формировать навыки анализа и синтеза слогов типа: АИ, ИУ, АУИ;

— Совершенствовать навыки деления слов на слоги.

— Учить выделять звук «Ы» в словах, продолжать учить детей делить слова на слоги;

— Совершенствовать навыки звукового анализа, развивать слуховое внимание;

— Учить различать окончания существительных в единственном и множественном числе, выделять последний гласный звук в словах;

— Упражнять в чтении буквенных сочетаний: АЫ, ОЫ, ЫО, ЫА, АОЫ, ИАЫ, АОЫ, ЫАО;

— Обозначение гласного звука (красный квадрат).

— Знакомство с буквой «У», учить находить данную букву среди других;

— Учить определять место данного звука в словах (начало, середина, конец слова);

— Развивать навыки звукового анализа слов;

— Обозначение гласного звука (красный квадрат);

— Читать ряд гласных УА, АУ, УО, ИО, ЫО, ОА, ОУ, ОИ, ОЫ.

— Учить соотносить звук и букву4

— Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков [Н], [НЬ] в слогах, в словах, фразах; развивать фонематический слух; закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные и со условным обозначением — синий квадрат;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Закреплять умение делить слова на слоги;

— Развивать навык чтение слогов: НА, НО, НЫ, НУ, НИ и обратно.

— Помочь запомнить новую букву «С»;

— Продолжать учить детей делить слова на слоги, образовывать новые слова с одним и тем же слогом;

— Учить составлять предложения;

— Развивать навык чтение слогов: СА, СО, СЫ, СУ, СИ, и обратно;

— Звуко – слоговой анализ слов: ОСА, ЛОСИ, СОСНА;

— Закрепить знания о том, что звуки [С], [СЬ] на письме обозначаются одной буквой;

— Закрепить понятие «предложение»;

— Познакомить со звуко – слоговой схемой слова.

— Чтение прямых и обратных слогов – КА, КУ, КИ, КЫ;

— Закрепить навыки произношения и различения этих звуков в слогах, словах;

— Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения;

— Характеристика звука и его условным обозначением — синий квадрат;

— Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки;

— Звуковой анализ слова МАК;

— Знакомство с заглавной буквой.

— Закрепить навыки четкого произношения звуков [Т], [ТЬ] в слогах, словах, фразах;

— Закрепить умение давать характеристику звуку;

— Формировать навыки анализа и синтеза слогов типа: АТ, ИТ, УТ,ЭТ, ОТ, ТУ, ТО, ТИ, ТА;

— Печатание буквы в тетради. Чтение слогов;

— Учить соотносить схему слова с картинкой.

— Познакомить с новой буквой «Л», читать слова и слоги с новой буквой;

-Учить изменять слово путем замены одного звука на другой;

— Повторить понятие «ударный слог»;

— Печатание букв, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ЛАК, ЛУК, ЛУНА;

— Определение позиции звука в словах;

— Деление слов на слоги- ЛЕС, ЛИПА, ЛУК, ЛУНА;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов.

— Дифференцировать звуки по твердости – мягкости;

— Познакомить со звуком Р и его условным

обозначением – синий квадрат;

— Учить соотносить схему слова с картинкой;

— Знакомить с букой, чтение слогов;

— Учить соотносить схему слова с картинкой;

— Совершенствовать навыки чтения слогов, слов;

— Чтение отдельных слов и коротких предложений;

— Закрепить умение давать характеристику звуку.

— Знакомство с буквой «В», учить находить данную букву среди других;

— Закреплять умение выделять звуки в слове;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Печатание букв, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ВАЗА, СЛАВА, ВОРОНА;

— Закреплять ударный слог.

— Закрепить деление слов на слоги;

— Правило написания заглавных букв в именах нарицательных;

— Печатание букв, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ЕЛЬ, ЛЕТО, ЛЕНА;

— Обозначение гласного звука (красный квадрат).

— Учить давать характеристику согласному звуку;

— Знакомство с буквой П, учить находить данную букву среди других.  -Объяснить, что звуки [П], [ПЬ] на письме обозначаются одной буквой П. -Выкладывание буквы из палочек;

— Печатание буквы;

— Формировать навык звукового синтеза, умение добавлять звук в слово;

— Повторить понятие «заглавная буква».

— Знакомство с буквой «М»;

— Печатание буквы, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: МАМА, МАК, ТОК, КОТ;

— Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения;

— Характеристика звука;

— Знакомство с понятием «звонкий» звук;

— Познакомить со звуко – слоговой схемой слова;

— Звуковой анализ слова МАМА;

— Учить соотносить схему слова с картинкой.

— Учить выделять звук [З] в начале, середине и в конце слова;

— Знакомство с буквой «З»;

— Упражнять в звуко-слоговом анализе слов;

— Закреплять умение давать характеристику звуку;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: КОЗА, ЗИМА, ВАЗА, ЗИНА;

— Повторить понятие «Предложение».

— Знакомство с буквой «Б»;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: БАК, БОК, БЫК;

— Обозначение звука определённым цветом;

— Деление слов на слоги;

— Составление схем предложений;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

—  Звуко – слоговой анализ слогов и слов.

— Учить находить данную букву среди других;

— Печатание букв, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ДОМ, ДЫМ, ДАМ, САД;

— Способствовать развитию звуко-буквенного анализа;

— Учить детей составлять сложные предложения с заданным словом;

— Продолжать учить детей составлять схемы предложений и отдельных слов;

— Учить соотносить схему слова с картинкой.

— Печатание и чтение слов;

— Познакомить с гласным и его обозначением;

— Учить писать печатную букву Я;

— Упражнять в чтении парных слогов МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, НА-НЯ…….;

— Знакомство с условным обозначением мягкого согласного – СИНИЙ КВАДРАТ;

— Делить слова на слоги;

— Давать слого-звуковую характеристику;

— Составление схем к словам где присутствует данный звук;

-Повторить понятие «ударный слог».

— Знакомство с буквой Г, учить находить данную букву среди других;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Печатание букв, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ГОД, ГНОМ, ГУБЫ.

— Совершенствовать навыки чтения слов из знакомых букв, продолжать учить детей делить слова на слоги.

— помочь детям запомнить новую букву;

— Развивать фонематический слух;

— Закреплять умение выделять звуки в начале, середине и в конце слова;

— Обратить внимание на то, что звук [Ш] всегда твердый;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Печатание букв, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: УШИ, МЫШИ, ШИНА, МАШИНА.

буква «Ж»

— Обратить внимание на то, что звук [Ж] – всегда твердый;

— Знакомство с буквой «Ж», учить находить данную букву среди других;

— Познакомить с правилом правописания ЖИ;

— Печатание букв, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ЖУК, ЖАБА, ЖАЛО, УЖИ, НОЖИ;

— Деление слов на слоги. Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Продолжать обозначать звук – согласный (синий квадрат);

-Учить отгадывать простые ребусы.

буква «Ё»

— Печатание букв, слогов, слов и предложений в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ЁЖ, ЁЛКА;

— Деление слов на слоги. Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Закреплять ударный слог;

— Чтение отдельных слов и коротких предложений;

— Составление предложений со славами в которых имеются знакомые звуки.

буква «Й»

— Знакомство с буквой «Й»;

— Печатание букв, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов;

— Закрепить навыки правильного произношения звуков [Й] в слогах, в словах;

— Развивать фонематический слух; учить определять позицию звука в словах.

— Познакомить с буквой Х. Учить находить букву в ряде других букв;

— Закрепить умение давать характеристику согласному звуку;

— Выкладывание буквы из палочек;

— Печатание буквы, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: УХА, МУХА, МОХ;

— Учить соотносить схему слова с картинкой;

— Называть слова с знакомой буквой.

— Продолжать знакомить с условным обозначением мягкого согласного– СИНИЙ КВАДРАТ;

-Упражнять в чтении парных слогов МУ-МЮ, ЛУ-ЛЮ, НУ-НЮ…….;

— Знакомство с буквой «Ю», учить находить данную букву среди других;

-Печатание букв, слогов, слов и предложений в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ЮЛА, ЮБКА;

— Повторить понятие «заглавная буква».

буква «Ц»

— Обратить внимание на то, что звук «Ц» – всегда твердый;

— Учить соотносить звук и букву, помочь усвоить понятие гласный звук, сопоставлять букву и её графический образ;

— Печатание букв, слогов, слов и предложений в тетради:

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ЦАПЛЯ, ЦВЕТЫ, ОВЦА;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Повторить понятие «ударный слог»;

— Работа со схемой предложения;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов.

МАЙ

буква «Э»

— Учить определять место данного звука в словах;

— Формировать навыки анализа и синтеза слогов;

— Развивать фонематический слух;

— Познакомить с гласным и его обозначением;

— Работа со схемой предложения;

— Чтение слогов, слов и предложений.

буква «Щ»

— Знакомство с буквой Щ, учить находить данную букву среди других;

— Обратить внимание на то, что звук Щ — всегда мягкий;

— Деление слов на слоги;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Работа со схемой предложения;

-Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа;

— Учить детей находить место звука в слове;

-Чтение прямых, обратных слогов, слов: ЩУКА, ЧАЩА, ЩИТ, РОЩА .

— Знакомство с буквой «Ф»;

— Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные;

— Деление слов на слоги;

— Познакомить со схемой предложения;

— Звуко – слоговой анализ слогов и слов;

— Печатание букв, слогов и слов в тетради;

— Чтение прямых, обратных слогов, слов: ФАТА, ФАРА, ФЕН .

— Познакомить с буквами;

— Совершенствовать навык чтения.