Сенсорными считаются игры, которые помогают детям получать чувственные ощущения. Лучше запоминается только наиболее значимая часть тематической лексики, но сенсорный опыт, приобретенный при специально организованном обучении, позволяет не заучивать речь механически, а способствует ее спонтанному формированию проведение сенсорных игр способствуют установлению эмоционально положительного контакта между ребенком и взрослым, сенсорные игры — важный инструмент преодоления негативизма безречевого ребенка.
Сенсорное воспитание безречевых детей состоит из следующих разделов:
- тактильно-двигательное восприятие и развитие моторных функций;
- зрительное восприятие;
- восприятие свойств предметов через осязание, обоняние, барические ощущения, вкусовые ощущения;
- слуховое восприятие.
Сенсорное воспитание способствует формированию речевой деятельности.
Примеры сенсорных игр и игровых упражнений, направленных на формирование речевой деятельности.
Упражнения на развитие моторных функций
Упражнение «Ком».
Скатывание пальцами ног шелкового платка в ком произнесение слова «ком». Упражнение способствует профилактике плоскостопия.
Упражнение «Бум-бам».
Удары мячом о стену с одновременным произнесением «БАМ!», чередуя удары мяча о пол с одновременным или последующим произнесением: «БУМ!», «БАМ!».
Упражнение «Зарядка».
Повороты туловища вправо и влево с одновременным произнесением: «УХ!».
Игры и упражнения для развития тактильной чувствительности
«Аппликация».
Взрослый вместе с ребенком наклеивает на картон разный материал, стремится к повторению названий ребенком: пух, вата, мех, бумага. Необходимо наклеить на картон несколько одинаковых кусочков, чтобы обеспечить многократное повторение слов.
В конце игры ребенок может на ощупь угадывать и называть наклеенные им кусочки.
«Волшебные фигурки».
Ребенок на ощупь находит по инструкции взрослого фигурки, вырезанные из различной бумаги: наждачной, бархатной, гофрированной — и называет их. Фигурки могут обозначать, например, слова: дом, ваза, сапоги, собака, лев, лук.
Кинестетическое восприятие
«Коробка с тканями».
Взрослый достает из коробки различные кусочки ткани, называя их. Затем предлагает ребенку достать кусочки, взрослый снова повторяет названия. Для усложнения игры взрослый предлагает достать/убрать ткань по инструкции, самостоятельно назвать тип ткани. Используемые названия: байка, букле, мех, лен, тафта, тюль. Игра проводится с детьми, имеющими высокий уровень языковой способности, при условии достаточного внутреннего лексикона по общепринятым лексическим темам.
Зрительное восприятие
«Узнай картинку».
Узнавание картинок при закреплении соответствующих лексических тем. Узнавание: черно-белых изображений, теневых, зашумленных, наложенных друг на друга, недорисованных; соотнесение их с предметами.
«Блеск».
Для игры понадобятся заготовленные черные контуры изображений (используются изображения простых по слоговому составу слов), промазанные канцелярским клеем. Ребенок совместно со взрослым засыпает контуры блестками, произнося сопряжено/самостоятельно названия изображений.
Развитие обоняния, вкусовых, температурных и барических ощущений
«Ароматные мешочки».
Для игры используются различные мешочки, в которых находятся пахнущие предметы: кофе, ваниль, лаванда, корки лимона и т. д. Ребенку необходимо разложить мешочки к картинкам в соответствии с ароматом.
«Мята».
Ребенок совместно со взрослым отрывает листочки от веточки мяты, растирает их в руках, нюхает. Взрослый стимулирует ребенка к произнесению фразы или ее частей: «Ах, мята!»
«Угадай предмет по вкусу».
Игра аналогична предыдущей игре с различением запахов, проводится при закреплении лексических тем: «фрукты», «ягоды», «овощи», «напитки», «продукты»
Слуховое восприятие
«Шумящие коробочки».
Взрослый предлагает угадать по звуку и назвать, чем заполнены коробочки: кофе, монеты, камни, бобы и т. д. Можно предложить ребенку парные по звучанию коробочки и предложить: «Найти такую же».
Источник:
М. И. Лынская. «Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий»
Воложанина Нина Викторовна
учитель-логопед, МБ ДОУ «Детский сад № 3»
г. Шадринск