Логопедический массаж в коррекционной работе учителя-логопеда
Логопедический массаж — активный метод механического воздействия. который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующую нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Логопедический […]
Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста
Применительно к различным видам развёрнутых высказываний связную речь определяют, как совокупность тематически объединённых отрезков речи, находящихся в тесной взаимосвязи и представляющих собой единое смысловое и структурное целое. Понятие «связная речь» относится как к диалогической, так и к монологической формам речи. […]
Использование театральных игр в логопедической работе с детьми
У детей с речевыми нарушениями имеют место не только недоразвитие всех компонентов речи, но и недоразвитие внимания, воображения, эмоционально-волевой сферы, личности ребенка в целом. В систему коррекционной работы с такими детьми необходимо включать игры и игровые упражнения, которые повышают эмоциональную […]
Конспект занятия по развитию речи «Вежливые слова»
Цель: развитие речи. Задачи: развивать cвязную, интонационно выразительную речь; обогащать словарный запас; формировать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам; систематизировать представления о нормах поведения: учить вежливо здороваться, прощаться со взрослыми и детьми, обращаться с просьбой, благодарить за […]
Развитие связной речи у дошкольников с помощью плана-схемы
Связная речь формируется у ребенка уже в дошкольном возрасте. А развивать ее можно в процессе речевой практики и под влиянием целенаправленного речевого воспитания. В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, […]
Дидактические игры с движениями на занятиях по автоматизации звука
Коррекция звуковой культуры речи у детей представляет собой одну из важных задач учителя-логопеда в дошкольных учреждениях. Я молодой специалист, логопед ДОУ. До этого работала воспитателем. Знаю по своему опыту, дети всё лучше запоминают играючи. В свою новую профессию, внесла много […]
Разработка конспекта индивидуального занятия с ребенком с ОВЗ с использованием психокоррекционных технологий
Пространственное восприятие букв и цифр Цель: Совершенствование зрительного восприятия букв и цифр, ориентировки на листе бумаги. Развитие пространственной ориентировки Развитие концентрации внимания. Развитие логического мышления. Настрой на работу. Разминка. Игра «А-а-ах! Инструкция : дефектолог кладет руку на стол и затем […]
Использование нейропсихологического оборудования в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками
Современная логопедия богата разными традиционными и нетрадиционными технологиями. Логопедия находится на стыке педагогики, психологии и медицины. Логопедия использует в своей практике, адаптируя нетрадиционные подходы. Мне хотелось бы рассказать об элементах нейропсихологической технологии, которые можно включать в образовательный процесс на занятиях […]
Семинар–практикум на тему: «Развитие и обогащение словаря ребенка»
Цель: повторение и закрепление у педагогов основ методики работы по формированию словаря. Задачи: Познакомить с особенностями развития словаря у детей дошкольного возраста. Предоставить воспитателям практические рекомендации по использованию игр и упражнений, направленных на развитие детского словаря. Привлечь внимание воспитателей к […]
Речевая карта ребёнка 4-5 лет
Гамзина Галина Витальевна учитель-логопед, МБДОУ 181 Ивановская обл., город Иваново