Знакомство со звуком «Р». Мастер-класс для детей старшего дошкольного возраста
Форма занятия: подгрупповая Цель: познакомить со звуком [р], закрепить навык правильного произношения. Задачи: Коррекционно-образовательные: формирование правильного артикуляционного уклада [р], закрепление навыка правильного произношения звука [р] в слогах, словах; Коррекционно-развивающие: развитие мелкой моторики, учить определять позицию звука [р] в словах, формирование […]
Речевой проект: Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников
Аннотация Я, учитель-логопед I категории, представляю Вашему вниманию проект по теме: «Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников». Данный проект направлен на расширение и углубление теоретических и практических знаний по разделу звуковая культура речи, на апробирование инновационных […]
Для чего и когда следует посетить логопеда
Врач логопед принимает детей разного возраста. Совершенно не обязательно ждать, когда ребенок подрастет, и дефекты речи будут явно выражены. К специалисту стоит обратиться уже впервые месяцы жизни малыша. Правильная речь важна, как и крепкий сон, и хороший аппетит. На развитие […]
Нетрадиционные формы взаимодействия логопеда с семьей в коррекционно-образовательном процессе в условиях ДОУ в контексте ФГОС ДО
Изменение государственной политики в области образования повлекло за собой признание положительной роли семьи в воспитании детей и необходимости взаимодействия с ней. В этом законе, в отличие от документов предыдущих лет, уважение к семье признается одним из принципов образования, то есть […]
Развитие связной речи у детей четвертого года жизни
Формирование связной речи является одной из важнейших задач работы с дошкольниками. Связная речь неотделима от мира мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребенка. Развитие связной речи происходит постепенно вместе с развитием мышления и связано с усложнением детской деятельности и формами […]
Совместная работа логопеда и воспитателя по преодолению речевых нарушений у детей
Успех коррекционно-воспитательной работы в группе для детей с нарушениями речи определяется продуманной системой, которая пронизывает весь учебно-воспитательный процесса. Поиски новых форм и методов работы с детьми, имеющими речевые нарушения, привели к необходимости планирования и организации четкой, скоординированной работы логопеда и […]
Артикуляционная гимнастика в картинках
«Улыбка» «Заборчик» «Бегемотик» «Иголочка» «Месим тесто» «Блинчик» «Расческа» «Часики» «Качели» «Киска» «Чистим зубки» «Парус» Чернушкина Елена Александровна учитель-логопед, МБДОУ — д/с №18 «Золушка» г. Верхний Уфалей, Челябинская обл.
Развитие фонематического слуха
Что такое фонематический слух, и каким образом он влияет на развитие речи? Как развивается фонематический слух в норме и как выявить его нарушение у ребенка? С помощью каких упражнений родители могут самостоятельно развивать фонематическое восприятие своего малыша? Ответы на эти […]
Артикуляционная гимнастика
Цель — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз. Статические упражнения выполняются […]
Логопедический массаж. Рекомендации
Логопедический массаж — активный метод логопедического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Логопедический […]