Деловая игра для педагогов ДОУ «Логопедическое ассорти»

Осознавая важность работы с детьми, имеющими нарушения речи, коррекционный процесс необходимо строить на основе такой развивающей деятельности, которая включает в себя создание творческого союза педагогов, объединенных общими целями.

Цель: оказание помощи воспитателям в организации коррекционной-развивающей работы по речевому развитию детей.

Задачи:

• Развивать творческую деятельность педагогов и обеспечивать качество образования коррекционной работы с воспитанниками, имеющими речевые нарушения.
• Создавать благоприятные условия для познавательно-речевого развития, формировать фонематическую готовность к исправлению трудных звуков у дошкольников.
• Совершенствовать педагогическую компетентность воспитателей по проблемам речевого развития дошкольников.
• Активизировать обмен информацией и практическими знаниями между учителем-логопедом и педагогами ДОУ.

Интеграция образовательных областей:

• речевое развитие,
• познавательное развитие,
• физическое развитие.

Структура проведения:

1. Организационный момент. 

2. Речевые игры на развитие зрительного восприятия, памяти, активизации речи и мышления:

• артикуляционная гимнастика (развитие артикуляционной моторики);
• игра «Похожие слова»;
• игра «Кошка» (обогащение словаря);
• «Скороговорки» (развитие дыхания и голоса);
• «Чудесный мешочек» (развитие общей моторики, мелкой моторики);
• игры-перевёртыши;
• игры на развитие фонематического восприятия.

3. Заключительная часть. Итог.

 

Организационная часть (учитель — логопед встречает педагогов в зале).

Добрый день, уважаемые коллеги!

Внимание! Внимание!
Сегодня на повестке дня гениальная идея одна:
Всем предлагаю активное участие принять!
С коллегами опытом поделиться,
В педагогической работе это пригодится!

 

Основная часть.

Задание № 1.

Как называется гимнастика для языка? (Артикуляционная).
Предлагаю выполнить артикуляционную гимнастику:

Упражнения «Часики», «Качели», «Грибок», «Лошадка», «Футбол», «Вкусное варенье».
Презентация (слайд 2, 3).

Предлагаю поиграть в речевые игры — активизируем речь и мышление.

Речевые игры (для активизации речи и мышления).

 

Задание № 2. Игра «Похожие слова».

Звучит логопедическая распевка:

Есть сладкое слово — конфета,
Есть быстрое слово — ракета,
Есть кислое слово — лимон! ….

Задание:

— Вы, коллеги, не зевайте,
Слово к слову подбирайте!

— Подберите существительные к прилагательному по ассоциации.

Быстрые слова — (ракета, самолет, тигр, орел)

Сладкие слова — (конфеты, торт, пирожное, сахар)

Веселые слова — (праздник, клоун, подарок, музыка)

Презентация (слайд 4).

 

Задание № 3. Игра «Кошка».

Отгадайте загадку:

Вчера была мышегонятельная,
Вполне сметаноуплетательная,
Сегодня я диваноспальная,
Вполне подушкоодеяльная (кошка).

Задание: — Подберите как можно больше глаголов к этому существительному.

— Что умеет делать кошка? (перечисление по цепочке): бегать, прыгать, спать, мяукать, сидеть, стоять, кусаться, царапаться, есть, пить, шипеть, мурлыкать, охотиться, отряхиваться, умываться, кувыркаться.

— Кошка бывает какая? Пушистая, игривая, весёлая, усатая, полосатая.

Презентация (слайд 5).

 

Задание № 4. Cкороговорки.

— Проговорите скороговорку с эмоциональным настроем. На «Кубике» изображена эмоция, с которой надо рассказать скороговорку.

• Сидит Ваня на диване, под диваном ванночка.
  В этой ванне вместо бани часто мылся Ванечка (раздраженно).
• На реке поймали рака, из-за рака вышла драка! (радостно).
• Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель…(печально).
• Дядя Коля дочке Поле подарил щеночка колли,
• Но щенок породы колли убежал от Поли в поле. (беспокойно).
• Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю!
  Попугаю в ответ попугай: «Попугай, попугай, попугай!» (спокойно)

Презентация (слайд 6).

 

Задание № 5. «Чудесный мешочек». (Педагоги достают из «чудесного мешочка» предметы, рассказывают о его использовании в работе с детьми).

Предметы: шишка, прищепка,  шнурок, бусы, погремушка, мячик,  конструктор.

Презентация (слайд 7).

 

Задание № 6. Игры «Перевёртыши».

— Дети не всегда чётко умеют выразить свои мысли, но в любом случае мы должны уметь их понимать.

Пословицы и поговорки:

• Счастье перемещается кучами — «Беда не ходит одна».
• Уйти от новой стиральной машины — «Остаться у разбитого корыта».
• От смелости затылок мал — «У страха глаза велики».

Строчки из стихотворений:

• Во поле берёзку срубили — «В лесу родилась ёлочка».
• Ты ненавидишь мою коровку — «Я люблю свою лошадку».
• Ваша Маша тихо смеётся — «Наша Таня громко плачет».

Названия сказок и книг:

• Лиса и шестеро цыплят — «Волк и семеро козлят».
• Утки — индюшки — «Гуси — лебеди».
• Бледненький кустик — «Аленький цветочек».
• Пёс без босоножек — «Кот в сапогах».
• Квадратик — «Колобок».

— А теперь, посмотрим, как мы понимаем друг друга.

Задание для педагогов — отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу:

• Василий Иванович остается на работе — «Иван Васильевич меняет профессию».
• Грустные взрослые — «Веселые ребята».
• Громче стоишь — ближе не будешь — «Тише едешь — дальше будешь».
• Крик баранов — «Молчание ягнят».
• Мужик на телеге — мерину тяжелее — «Баба с возу — кобыле легче».
• С ленью не засунешь и птицу в море — «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».
• Холодные ноги — «Горячие головы».
• Не бойся велосипеда — «Берегись автомобиля».
• В симфоническом оркестре не только мальчики — «В джазе только девушки».
• Ручной кактус — «Дикая орхидея».

Презентация (слайд 8).

 

Задание № 7. Игра «Объявление» (для активизации речи, мышления).

— Составьте рекламное объявление для газеты о купле, продаже, обмене из 3-5 слов так, чтобы все слова начинались на один звук.

Например, на

Звук [К]: Куплю красивую кошечку.
Звук П: Продам породистого пятнистого петуха.
Звук О: Обменяю огромное окно на овальное одеяло

Презентация (слайд 9).

 

Задание № 8. «Фонематическое восприятие».

Фонематическое восприятие — это способность различать звуки речи и определять звуковой состав слова.

Например:  Слово МАК

Сколько слогов в слове?
Сколько звуков в слове?
Сколько согласных и гласных звуков в слове?
Какой звук стоит в конце слова?
Где находится гласный звук в слове?

Презентация (слайд 10).

 

3. Заключительная часть.

Вот и закончилась деловая игра,
Подвести итог пора!

Рефлексивная техника
«Подарок волшебника»

Представьте, что сюда пришел волшебник, который предлагает сделать вам подарок, но не материальный, он предложил подарить личное качество и черту характера, позволяющие стать лучшим педагогом.

Презентация (слайд 11).

 

Итог.

Спасибо за внимание, за активное участие! Успехов в работе!

 

Список литературы:

1. Т.Б.Буденная. Логопедическая гимнастика Санкт-Петербург. «Детство – прогресс» 2001 год.
2. М.Ю.Картушина. Логоритмические занятия в детском саду. Москва «Сфера» 2003 год.
3. Е.А.Каралашвили. Физкультурная минутка. Динамические упражнения. Москва ТЦ «Сфера» 2001 год.
4. С.В.Коноваленко Развитие познавательной деятельности у детей. Москва Гном-Пресс, Новая школа 1998 год.
5. Е.Н.Краузе. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. СПб: Корона 2004 год.
6. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова Физкультурные минутки Москва ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», ЗАО НПП «Ермак». 2004 год.
7. Т.Е Филичева, Н.А.Чевелева, Г.В.Чиркина. Основы логопедии — Москва Просвещение 1989 год.
8. Е.Л.Набойкина. Сказки и игры с «особым» ребенком. СПб. 2003 год.
9. Е.А.Алябьева. Психогимнастика в детском саду. Москва. 2003 год.
10. Е.А.Алябьева. Развитие воображения и речи детей 4-7 ле.т Москва. 2005 год.
11. М.Ю.Картушина. Быть здоровыми хотим. Москва. 2004 год.
12. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. — М.: И.Ц. Сфера, 2007.
13. П.Деннисон, Г.Деннисон. Гимнастика для развития умственных возможностей «Брейн Джим» /перевод с английского А.В. Малушиной. М.: Изд-во Рос.откр. ун-та, 1992.
14. Е.А.Дьякова. Логопедический массаж. — М., 2004.
15. Е.А.Каралашвили, Физкультурная минутка. Динамические упражнения. — М.: ТЦ «Сфера», 2001.
16. Е.Л.Ковалева, Ю.И. Остапенко. Учиться легко и весело. Практическое пособие по образовательной кинезиологии — Волгоград «Перемена», 1996г.
17. В.В. Нищева.  Система коррекционной работы. — СПб.: Детство Пресс, 2001.
18. Е.Л.Новикова. Здоровьесберегающая направленность в развитии речевой деятельности дошкольников. — М., 1999.
19. Е.Л.Новикова. Здоровьесберегающая технология формирования правильного речевого дыхания у детей 6 лет с ОНР //Дошкольная педагогика, 2007 — №1.

 

Приложение 1

Сидит Ваня на диване, Под диваном ванночка. В этой ванне вместо бани Часто мылся Ванечка	На реке поймали рака, Из-за рака вышла драка! Это Ромка — забияка, Снова в реку бросил рака.
Вёз корабль карамель, Наскочил корабль на мель. И матросы три недели Карамель на мели ели.	Дядя Коля дочке Поле Подарил щеночка колли, Но щенок породы колли Убегал от Поли в поле.
Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю! Попугаю в ответ попугай: «Попугай, попугай, попугай!»	Этой щеткой чищу зубы, Этой щеткой башмаки, Этой щеткой чищу брюки, Все три щетки мне нужны.

Кожемякина Анастасия Николаевна
Учитель-логопед, МБДОУ Ужурский детский сад №4 «Искорка»
Красноярский край, г. Ужур