Развитие речи детей раннего дошкольного возраста

Развитие речи – одно из важнейших направлений педагогической работы детского сада, обеспечивающее своевременное психическое и личностное развитие ребенка. И многие причины задержки развития речи и ее дефекты у детей более старшего возраста происходят в первые три года жизни. Именно в раннем возрасте темпы речевого развития значительно выше, чем в последующем. Так, например, к концу первого года жизни в словаре ребенка примерно 8-10 слов, в 2 года – 300-400 слов, а в 3 года – 1000 слов. Конечно, эти цифры могут нет совпадать, ведь каждый ребенок индивидуален и имеет свой темп развития .

До полутора лет, на первом этапе развития речи, главным образом совершенствуется понимание ребенком обращенной к нему речи взрослых. Бывает достаточно два-три раза показать предмет и назвать его, и малыш уже быстро запоминает и показывает на предмет по просьбе взрослого. Это и есть понимание речи. Если на данном этапе ребенок не овладеет пониманием речи, то в последующем может наблюдаться отставание в развитии самостоятельной речи.

К концу второго года жизни слово в сочетании с жестом или действием у малыша приобретают большую четкость. Теперь он должен не просто рассматривать, а как можно больше общаться с предметом: держать его в руках, ощупывать, действовать и одновременно слышать обозначение признаков предмета.

Второй год жизни – решающий в развитии речи детей. В этот период активно совершенствуется понимание речи детей, а главное – появляется самостоятельная речь.

На третьем году — потребность в общении и развитие разных форм речевого общения становится необходимым условием психического развития ребенка. Третий год жизни ребенка является переходным от раннего детства к дошкольному. Характеризуется этот возрастной этап стремлением малыша к самостоятельности, развитием наглядно-действенного мышления, образованием новых форм взаимоотношений между детьми. Функция речи в связи с этими изменениями расширяется, речь становится средством общения со всеми окружающими ребенка людьми.  И поэтому при работе с детьми 2 – 3-х летнего возраста взрослые должны способствовать развитию сознания детей в процессе развития их речи. Уже много идет тенденция того, что многие дети с трудом пользуются в речи трехсловными предложениями, употребляют редко прилагательные и местоимения, в общение со сверстниками вступают неохотно, чистота речи, темп и речевое дыхание развито плохо. Поэтому, работу по развитию речи детей следует вести целенаправленно и систематически, с учетом их развития.

На данном возрастном этапе можно решать следующие задачи:

• развивать речь детей, как средство общения; создавая условия, при которых ребенок может устанавливать контакты и добиваться своей цели путем речевого обращения к сверстнику или ко взрослому.
• расширять пассивный и активный словарь малыша за счет общеупотребительных существительных, глаголов, наречий, прилагательных, предлогов.

Что касается правильного произношения звуков, то в возрасте 2-3-х лет способность к различению звуков формируется, так же как и их четкая артикуляция (за исключением «р», «л» — звуков позднего онтогенеза, свистящих и шипящих), т.к.  правильное произношение еще не закреплено.

Задачи развития речи  решаются в любые удобные для общения с детьми отрезки времени:

• на занятиях по всем видам деятельности;
• на прогулках и при наблюдениях за живыми объектами, транспортом;
• во время проведения режимных моментов: укладывание спать, кормление, умывание, одевание;
• в процессе самостоятельной и совместной деятельности детей;
• на специально организованных занятиях по развитию речи.

Ежедневное индивидуальное общение с детьми – эффективный способ развития речи. Мы говорим с детьми буквально обо всем, что попало в поле зрения малыша, вызвало их интерес, а также о том, что намеренно включаем в совместные наблюдения. Стараемся следить за тем, чтобы наша речь была содержательна, эмоциональна, соответствовала возрастным возможностям восприятия детей по темпу, лексике и четкости артикуляции звуков.

Вахляева Елена Александровна
учитель-логопед, МБДОУ № 508
г. Новосибирск