Применение методов нейропсихологической коррекции в логопедии

С каждым годом детей с нарушениями речи становится все больше.У многих детей во время освоения дошкольной образовательной программы возникают существенные трудности, и проблема здесь не всегда в том, что ребенок недостаточно мотивирован, ленится и не хочет заниматься, а зачастую в […]

Подробнее

Особенности формирования произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрическим компонентом

В статье рассматривается проблема формирования произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрическим компонентом. Изложены результаты проведенного опытно-экспериментального исследования. Ключевые слова: речь, произносительная сторона речи, дети дошкольного возраста, дизартрия, дизартрический компонент. Keywords: speech, the pronunciation side of speech, […]

Подробнее

Особенности речевого развития младших школьников с умственной отсталостью

Аннотация В статье рассматривается проблема речевого развития младших школьников с умственной отсталостью. Изложены результаты проведенного опытно-экспериментального исследования. Ключевые слова: речь, речевое развитие, младшие школьники, умственная отсталость. Keywords: speech, speech development, primary school students, mental retardation. По словам В. П. Глухова […]

Подробнее

Индивидуальное логопедическое занятие на этапе автоматизации звука [Ш] в словах «Веселое путешествие»

Тема занятия: автоматизация звука [Ш] в словах. Цели: Коррекция произношения звука [Ш] в словах. Задачи: Коррекционно-образовательные: формирование понятия о звуке [ш], механизме его образования и   акустических особенностях данной фонемы; формирование правильного артикуляционного образа звука [ш]; органы артикуляции; знание о характеристике […]

Подробнее

Речевое развитие ребенка 3-4 лет

Звуковая сторона речи К концу 3 года жизни ребенок может правильно произносить большинство звуков родного языка, но в его речи еще нет шипящих [ш, ж, ч, щ] звуков и сонорных звуков [р, рь] и [л]. Это является допустимой физиологической нормой […]

Подробнее

«Путешествие в подводный мир» для детей подготовительной группы с ОВЗ

Цель:  Познакомить с приемами нетрадиционного рисования (на песке, расширяя знания о подводном мире. Задачи: Познавательные Обобщать знания детей о подводном мире. Активизировать словарь по данной теме: водоросли, подводный мир, рисование песком, Развивающие Развивать умение видеть характерные признаки и проводить по ним сравнение. Развивать тактильную чувствительность при осязании с песком […]

Подробнее

Автоматизация звука Л в словах, предложениях

Цель: автоматизация звука л в слогах, словах, предложениях. Задачи: Образовательные: закреплять правильное произношение звука л в слогах, словах, предложениях, обогащение и расширение словарного запаса; Коррекционные: развивать внимание, фонематический слух; закреплять навыки звукового анализа и синтеза; Воспитательные: воспитывать самостоятельность, интерес к […]

Подробнее

Формирование глагольного словаря у дошкольников

Глагольный словарь – это совокупность слов, обозначающих действие или состояние предмета в формах лица, времени, числа и рода. Главным звеном фразовой речи является глагольный словарь. В нашей жизни невозможно правильно построить предложение, в котором будет ясна вся мысль без ГЛАГОЛОВ. […]

Подробнее

Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста

Применительно к различным видам развёрнутых высказываний связную речь определяют, как совокупность тематически объединённых отрезков речи, находящихся в тесной взаимосвязи и представляющих собой единое смысловое и структурное целое. Понятие «связная речь» относится как к диалогической, так и к монологической формам речи. […]

Подробнее

Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [щ], буква Щ, щ»

Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе общеобразовательной организации, реализующей адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи.  Цель: закрепление звука [щ’], ознакомление с буквой Щ, щ Коррекционно – образовательные: закрепить умение давать характеристику звука [щ’]; […]

Подробнее