Проектная деятельность — как средство формирования познавательно–речевого развития дошкольника c ЗПР

По мнению учёного Джона Дьюи, ребёнок прочно усваивает лишь то, что познаёт через самостоятельную деятельность, что требует от него познавательных и практических усилий и в дальнейшем имеет применение в жизни. Нами на практике  применяется метод проектов, как одно из эффективных […]

Подробнее

Конспект итогового занятия по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста «Что? Где? Когда?»

Цели: Корекционо – образовательные: Упражнять в автоматизации звука «Р»; упражнять в выделении звука «Р» в словах, развитие фонематического слуха; закреплять понятия антонимы; обогащать словарный запас детей; Упражнять в согласовании притяжательных местоимений «моя», «мой», «моѐ», с именами существительными; расширять знания детей о […]

Подробнее

Формирование графомоторных навыков у дошкольников

«Рука – это вышедший наружу мозг человека» И.Кант Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, […]

Подробнее

Как привить любовь к чтению?

Как привить с детства любовь к чтению? Что нужно для того, чтобы ребенок с малых лет тянулся не к планшету и телефону, а брал книгу? Многие родители сегодня задаются этим вопросом. И вот несколько приемов, которые заинтересуют вашего ребенка взять […]

Подробнее

Квест «В поисках Снежных Слов»

Виды образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие. Цели: Создать оптимальные условия, позволяющие дошкольникам реализовать свои речевые навыки; Формировать у детей дошкольного возраста интерес и любовь к речи. Формировать художественно-эстетический вкус у детей. Задачи: Обогащать и активизировать […]

Подробнее

Логопедические технологии по устранению заикания у дошкольников

Авторы первой отечественной методики логопедической работы с заикающимися детьми преддошкольного и дошкольного возраста Н.А. Власова и Е.Ф. Pay строят нарастание усложнений речевых упражнений в зависимости от разной степени речевой самостоятельности детей. Н.А. Власова различает 7 видов речи, которые в порядке […]

Подробнее

Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста

Наблюдения показывают, что у большинства старших дошкольников  и школьников 1-х классов, обладающих недостатками речи, нет серьезных нарушений, у этих детей выработалась привычка нечистой речи, связанная в известной мере с неправильным воспитанием. Отсюда необходимо сделать вывод, что очень важно вовремя исправлять […]

Подробнее

Социализация детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации

Основной целью работы в ДОУ с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья является направленность на социальную адаптацию и интеграцию детей в общество. Образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения предусматривает как уход и заботу о детях, так и процессы воспитания и обучения знаниям, […]

Подробнее

Автоматизация звука [С] в слогах, словах и предложениях

Цель: закрепление навыка правильного произношения звука [С] в слогах и словах, предложениях. Задачи: Образовательная: автоматизация звука [С] в слогах, словах и предложениях. Коррекционные: закрепить навыки правильного произношения звука [С] в слогах, словах, предложениях; развивать артикуляционную и мелкую моторику; развивать фонематический […]

Подробнее

Виды дисграфии у младших школьников

Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. Причины органическое повреждение корковых зон головного мозга, участвующих в процессе чтения и письма; запаздывание созревания этих систем мозга, […]

Подробнее