Звуки Л и Р

Цель: Автоматизация и дифференциация звуков Р-Л. Коррекционно- образовательные: Продолжать учить различать и правильного произносить звуки Р и Л. Продолжать учить производить анализ и синтез одно- и двухсложных слов. Продолжать учить читать одно- и двухсложные слова. Коррекционно- развивающие: 1.Закреплять навык различения […]

Подробнее

Игровой индивидуальный маршрут «Логопедическая тропинка»

Введение. В материалах методической разработки отражена инновационная деятельность  по организации работы с детьми дошкольного возраста в рамах индивидуального образовательного маршрута. Описывается модель организации совместного образования ребёнка с нарушениями речи при использовании индивидуального игрового образовательного маршрута «Логопедическая тропинка». Особое внимание уделяется  […]

Подробнее

Адаптированная программа логопедической коррекции для учащихся с ОВЗ 1-4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курс коррекционно-развивающей области «Логопедические занятия» является обязательным для реализации. Он направлен на коррекцию различных недостатков речевого развития у школьников, получающих образование в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и АООП НОО обучающихся с ЗПР. Логопедическая работа […]

Подробнее

Использование здоровьесберегающих технологий для развития и коррекции речи детей с ОВЗ

Важным условием для всестороннего и полноценного развития детей явля­ется хорошая речь. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему вы­сказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей дейст­вительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми. […]

Подробнее

Логопедический массаж в коррекционной работе учителя-логопеда

Логопедический массаж — активный метод механического воздействия. который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующую нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Логопедический […]

Подробнее

Семинар–практикум на тему: «Развитие и обогащение словаря ребенка»

Цель: повторение и закрепление у педагогов основ методики работы по формированию словаря. Задачи: Познакомить с особенностями развития словаря у детей дошкольного возраста. Предоставить воспитателям практические рекомендации по использованию игр и упражнений, направленных на развитие детского словаря. Привлечь внимание воспитателей к […]

Подробнее

Логопедические досуги в системе коррекционной деятельности учителя-логопеда и родителей

Эффективными методами коррекционно — педагогической работы с детьми с нарушением речи являются различные варианты организации занятий. Наиболее продуктивными, мы считаем, проведение логопедических досугов, праздников, как итоговых занятий после изучения определенных тем, так и заключительных коррекционных занятий в конце учебного года. […]

Подробнее

Учимся слышать и правильно произносить звуки (с), (з)

Как правило, в конце учебного года логопеды стараются провести итоговое логопедическое занятие для родителей или даже с участием самих родителей в форме открытого фронтального занятия. Вашему вниманию предлагается конспект итогового логопедического занятия с детьми 6–летнего возраста с общим недоразвитием речи […]

Подробнее

Особенности нарушений свистящих звуков у дошкольников с дизартрией

ВВЕДЕНИЕ В последнее время в нашей стране наблюдается увеличение числа детей, имеющих речевые нарушения. Среди детей с нарушениями речи наибольшее число дошкольников имеет легкую степень дизартрии. Овладение правильным звукопроизношением является одним из ключевых звеньев подготовки к успешному обучению в школе. […]

Подробнее

Развитие монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Одной из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие речи и формирование навыка речевого общения. Владение тем или иным языком – это не только умение правильно построить на нём предложение, а прежде всего демонстрирование связной монологической речи […]

Подробнее