Выполнение нейромоторных упражнений с использованием теневого театра на коррекционных занятиях специалистов ДОУ

Театрализованная деятельность воспринимается детьми как игра, поэтому детей легко вовлечь в нее. Ребенок полностью раскрепощается, перестает стесняться, а под умелым ненавязчивым воздействием взрослого становится податливым, как пластилин. Создавая ту или иную игровую ситуацию, можно закрепить поставленные звуки, отработать те или […]

Подробнее

Логоритмическое звено в речевой коррекции

Логопедическая ритмика исходит из общих методологических основ логопедии и дефектологии и является одним из её разделов. Большой вклад в совершенствование логоритмического воспитания людей с речевыми расстройствами внесли достижения в области всестороннего изучения аномальных детей, их компенсаторных процессов, научной обоснованности различных […]

Подробнее

Игры и упражнения для развития фонематического слуха

В работе с детьми логопедической группы, имеющими диагноз «общее недоразвитие речи», мы часто сталкиваемся с такими положениями: пройдет первый этап обучения – ребенок правильнее употребляет звуки в отработанных словах и фразах, выделяет звук из слова, определяет его место в слове, […]

Подробнее

Голосо-речевая нагрузка воспитателей и пути ее оптимизации

Голос и речь воспитателя — важнейшие инструменты его профессиональной деятельности, обеспечивающие коммуникативное взаимодействие с другими участниками воспитательно-образовательного процесса, а также средство реализации методических и дидактических задач. В условиях, когда количество детей в группе в некоторых ДОО превышает 30 человек, нагрузка […]

Подробнее

Организованная предметно–пространственная развивающая среда логопедического кабинета

Организованная предметно – пространственная развивающая среда логопедического кабинета способствует целенаправленному формированию эмоционально-положительного психологического климата в процессе обучения детей и обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства кабинета в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, с учетом особенностей и коррекции недостатков их […]

Подробнее

Использование нетрадиционных форм в работе с детьми с речевыми нарушениями

Коррекция речевых нарушений  требует системного  комплексного подхода.  Ведется работа в следующих направлениях: Развитие общей моторики. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Развитие артикуляционной моторики. Развитие фонематических процессов. Развитие лексических навыков. Развитие лексико-грамматического компонента языка. Развитие связной речи. В дополнение к традиционным […]

Подробнее

Здоровьесбережение в педагогической практике

«Забота о здоровье ребенка – это не просто комплекс санитарно-эпидемиологических норм и правил и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил и венцом этой гармонии является радость […]

Подробнее

Организация логопедического уголка в группе комбинированной и компенсирующей направленности

Эффективность коррекционно-развивающей работы с детьми с ТНР во многом зависит от взаимодействия в работе логопеда и других специалистов. И, прежде всего, учителя-логопеда и воспитателей. Воспитатели в вечернее время закрепляют полученные детьми навыки по заданию учителя-логопеда. Для того, чтобы коррекционная работа […]

Подробнее

Работа специалистов ДОУ по выявлению и поддержке одаренных детей

«Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать его благороднее,  чтобы он вырос и дал обильный плод». Василий Александрович Сухомлинский. На сегодняшний день, самоценность […]

Подробнее

Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Термин «общее недоразвитие речи» (ОНР) используется для обозначения речевых расстройств, характеризующихся нарушением формирования всех компонентов речевой системы (звуковой стороны и смысловой стороны) при условии сохранности слуха и интеллекта. ОНР относится к тяжелым нарушениям речи . Выделение детей с ОНР относится […]

Подробнее