Педагогический проект «Свойства воды»

Проблемная ситуация: Письмо Крошки Енота «Ребята, пишет вам Крошка Енот, наверняка вы знаете обо мне. У меня случилась беда, я решил поэкспериментировать с жидкостями и понял, что не везде могу увидеть свое отражение! Помогите мне, пожалуйста! Мне очень хочется узнать…

Читать далее →

Педагогический проект «Развитие познавательной деятельности детей посредством экспериментирования с водой»

Цель проекта: развитие активно – познавательного отношения ребенка к окружающему миру, интереса к поисковой деятельности с помощью учебно-познавательного опыта. Задачи: Образовательные: Уточнить и дополнить знания детей о свойствах воды. Вызвать потребность проверки информации путём опытно-экспериментальной деятельности. Расширение кругозора. Воспитательные: Воспитание…

Читать далее →

Логопедический проект «Коррекция речевых нарушений у детей с ТНР старшего дошкольного возраста на индивидуальном логопедическом занятии»

Проблема.   Дети с ТНР, поступающие в школу, плохо справляются со звуковым анализом слов, имеют затруднения при овладении чтением и допускают грубые ошибки на письме, что является причиной их неуспеваемости. Дети с нарушениями речи из-за недостаточного развития фонематических процессов, входят в…

Читать далее →

Логопедическая игра «Сказка о Язычке и его друзьях»

У детей, имеющих речевые нарушения, как правило, нарушена моторика мышц артикуляционного аппарата. Преодолеть такие нарушения можно, используя различные методы и приемы на занятиях с логопедом. Одним из таких приемов являются артикуляционные сказки. «Сказка о Язычке и его друзьях» Жил-был веселый…

Читать далее →

Развитие связной речи в онтогенезе

В логопедии термином онтогенез речи принято обозначать весь период формирования речи человека, от первых его речевых актов до того совершенного состояния, при котором родной язык становится полноценным орудием общения и мышления. А. П. Лурия прослеживает онтогенез речевого высказывания у ребенка.…

Читать далее →

Задание для учащихся 3 классов, у которых имеется нарушения письменной речи

Задание № 1 Что общего у звуков [в]- [ф], и чем они различаются ? Придумай и запиши слова 10-15 слов с буквами В и Ф, слова раздели на слоги. Расшифруй предложения, поставив слова на свои места. Запиши правильные предложения. Вафли…

Читать далее →

Развитие связной речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Большое внимание приобретает связная речь среди навыков, необходимых дошкольнику  для дальнейшего развития и получения им знаний в учёбе в школе, так как речь — средство общения, формирования мысли и взаимодействия с окружающими. В современных условиях, при напряжённом ритме жизни, в…

Читать далее →

Причины нарушения письменной речи детей младшего школьного возраста

На сегодняшний день острой становится проблема увеличения количества детей с нарушением речи сначала устной, а вследствие письменной (письмо и чтение), что вызывает определенные трудности при усвоении учебного материала по русскому языку и чтению. Это является одной из актуальных проблем школьного…

Читать далее →