Речевая карта ребёнка 4-5 лет
Гамзина Галина Витальевна учитель-логопед, МБДОУ 181 Ивановская обл., город Иваново
Артикуляционная гимнастика в развитии речи детей раннего возраста 2-3 года
Чтобы речь была разборчивой и четкой, необходимо укреплять органы речевого аппарата. С малых лет ребенок совершает множество манипуляций артикуляционным аппаратом, что способствует формированию речевого навыка. Но иногда возникают сложности с произношением слов. Исправить их поможет артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, […]
Дыхательная гимнастика
Консультация учителя-логопеда для родителей «Дышим глубоко – говорим легко!» Оказывается, просто дышать, чтобы хорошо говорить недостаточно. Речевое дыхание – процесс трудоёмкий, требующий специальной подготовки. И тут на помощь приходит дыхательная гимнастика. Комплекс дыхательных упражнений поможет развитию речевого дыхания Вашего малыша. […]
Развитие мелкой моторики рук на логопедических занятиях у дошкольников с ОНР
Развитие речи детей тесно связано с состоянием мелкой моторики рук. Учёными было доказано, что движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией. Таким образом, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – […]
Подготовка детей к обучению грамоте
Обучение грамоте — ответственный период в жизни ребенка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от вас, вашего терпения, доброжелательности. Успешность обучения в школе зависит от знаний, которые получил ребёнок в саду, а так же от той практической […]
Учимся слышать и правильно произносить звуки (с), (з)
Как правило, в конце учебного года логопеды стараются провести итоговое логопедическое занятие для родителей или даже с участием самих родителей в форме открытого фронтального занятия. Вашему вниманию предлагается конспект итогового логопедического занятия с детьми 6–летнего возраста с общим недоразвитием речи […]
Дислексия и причины ее возникновения
Дислексия – стойкое нарушение навыков чтения, обусловленное утратой или недостаточной сформированностью отвечающих за это психических функций. Как правило, при дислексии больной воспринимает не буквы и слова, а зрительные образы . Чаще всего это расстройство выявляется в дошкольном или раннем школьном […]
Интеллектуальная игра-викторина «Что, где, когда» в подготовительной группе «Скоро в школу»
Цель: Расширение и обогащение знаний детей во всех видах образовательной деятельности. Задачи: Формировать фонематический слух, навыки языкового анализа; Закреплять знания о единицах речи (звук, буква) Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, развивать интерес к слову, к речи Развивать внимание, память, […]
Фонематический слух — основа успешного обучения в школе
Как самостоятельно проверить фонематический слух и способствовать его формированию дома. Консультация для родителей. На своих консультациях мне часто приходится сообщать родителям, что у их ребёнка недостаточно сформирован фонематический слух. Внимательные родители и сами замечают, что речь их малыша значительно отличается […]
Роль логоритмики в работе логопеда
Логопедическая ритмика занимает особое место в системе комплексного метода коррекционной работы с дошкольниками и служит нормализации двигательных функций и речи, в том числе дыхания, голоса, ритма, темпа и мелодико-интонационной стороны речи. Кому полезна логопедическая ритмика? Всем детям, имеющим проблемы становления […]