Дифференциация звука

Этапы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Методы и приёмы работы 1. Организационный момент Приветствие: — Здравствуй, меня зовут Кристина Валентиновна. — Скажи, какое у нас сейчас занятие?   -Что мы будем делать на индивидуальном занятии? — Что помогает нам правильно и…

Читать далее →

Автоматизация звука

Этап Деятельность учителя Деятельность обучающихся Методы и приёмы работы 1. Организационный момент Приветствие: — Здравствуй, меня зовут Кристина Валентиновна. — Скажи, какое у нас сейчас занятие? — Что мы будем делать на индивидуальном занятии?- Что помогает нам правильно и красиво…

Читать далее →

Игры для автоматизации и дифференциации звуков

Все упражнения легко изменяются, с радостью принимаются детьми, помогают устранить речевой негативизм и могут быть предложены для домашней работы. «Раз — шажок, два — другой…» Ребенок стоит, руки на поясе. Взрослый предлагает ему прошагать всю комнату, на каждый шаг повторяя…

Читать далее →

Игровые приемы в логопедической работе

Современные требования к подготовке детей к школе, ритм и темп жизни, социальный заказ родителей зачастую заставляют превращать логопедические занятия в настоящие уроки. И уже со старшей группы занятия превращаются в учебу. Все-таки не стоит забывать, что ведущей деятельностью дошкольников является…

Читать далее →

Конспект фронтального занятия по обучению грамоте. Тема: «Звук Х, Хь. Буква Х.». Подготовительная группа

Цель: знакомство со звуками Х и Хь и их буквенным обозначением Задачи: Учить детей дифференцировать звуки в слогах и словах; Развивать фонематический слух; учить детей правильно произносить звуки [х], [х′] в речи, отличая их от других звуков русского языка; Выделять…

Читать далее →

Мир вокруг говорит. Расширение и актуализация словарного запаса детей

В настоящее время наблюдается тенденция к увеличению количества детей дошкольного возраста, обладающих в той или иной степени нарушениями речи. Дошкольные образовательные учреждения оказывают логопедическую коррекционную помощь в коррекционных группах или на логопункте. Часто в образовательном учреждении вообще нет такого специалиста.…

Читать далее →

Музыкально-эстетическое воспитание для детей с ДЦП

Актуальность. Музыкально-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса нашего центра и является одним из приоритетным направлением. Богатейшее поле для развития детей, а также развития их творческих способностей представляет музыкально-танцевальная деятельность, коррекционно-игровые занятия, музыкально-ритмические игры, инсценировки, музыцирование…

Читать далее →

Значимость родителей в развитии речи детей старшего дошкольного возраста

Чтобы предупредить или исправить дефекты речи, очень важно вовремя обращаться за советами к стоматологу, ортодонту, устранять дефекты, лечить зубы. Родителям очень важно обращать внимание на развитие слуха ребенка.  Необходимо оберегать его слух от постоянных сильных звуковых воздействий (включенные на полную…

Читать далее →

Исправление сигматизма различных видов

Сигматизм — это недостатки в произношении свистящих и шипящих звуков (с, съ, з, зъ, ц, ш, ж, ч, щ). При правильном произношении звуков С, 3, Ц артикуляция следующая: зубы сближены на расстоянии 1 мм; положение губ и расстояние между зубами…

Читать далее →

Использование элементов театрализованной деятельности в работе учителя-логопеда

В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Плохая восприимчивость ко всему новому, неустойчивость внимания, нарушение эмоционально-волевой сферы, недостаточная познавательная активность, трудности в целенаправленном заучивании и припоминании чего-либо – основные недостатки, мешающие обучению детей с нарушениями речи. Поэтому…

Читать далее →