логопедический портал для родителей и для логопедов
В последнее время за логопедической помощью чаще всего стали обращаться дети с минимальными нарушениями речи. А.М. Шацкова в статье «Сравнительный анализ минимальных нарушений производительной стороны речи у детей дошкольного возраста» приводит такие данные исследования. Были выявлены значительные трудности при повторении…
Грамотная речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми. Именно поэтому так…
Цель: Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах. Автоматизировать звук «С» в словах, предложения. Задачи: Уточнить и активизировать словарь по теме; Учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия. Совершенствовать грамматический строй речи. Отработать звук «С» в…
Актуальность проекта Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. В нашем дошкольном учреждении речевое направление развития детей является приоритетным. Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации…
Решение проблем речи во всём её видовом разнообразии является актуальной темой в дошкольном возрасте. На сегодняшний день существует множество методик, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи у детей, одной из них является наглядное моделирование. Наглядное моделирование — это…
Ключевые слова: изобразительная деятельность, нетрадиционные техники рисования, общее недоразвитие речи (ОНР) Речь является важнейшей психической функцией человека – универсальным средством общения, мышления и организации действий. Во многих исследованиях установлено, что психические процессы – внимание, восприятие, память, мышление, воображение – опосредованы…
Цели: отработка и закрепление правильных движений руки при написании букв У, Ч с помощью мнемотехнического приёма; уточнение пространственных ориентировок; уточнение понятий «звук», «буква», «слово», «предложение»; развитие звукобуквенного и слогового анализа и синтеза; развитие фонематического восприятия; развитие творческого мышления, анализа и…
Задачи: Коррекционно-образовательные: продолжать расширять, уточнять, активизировать словарь по теме «Ранняя весна» (весна, ледоход, капель, проталины, первоцветы, подснежник, почка, сосулька, таять, пахнуть, распускаться), совершенствовать грамматический строй речи (образование прилагательных с уменьшительными суффиксами, согласование существительных с прилагательными), обобщать представления о ранней весне…
В настоящее время наблюдается рост количества дошкольников с отклонениями в речевом развитии. Часто у них нарушено звукопроизношение, словарный запас отстаёт от возрастной нормы, грамматический строй недостаточно сформирован, связная речь не развита. Дети испытывают трудности при развёрнутых ответах на сложные вопросы…
Цели: Коррекционно-образовательная: совершенствовать навык дифференциации звуков А-Я и буквы их обозначающие, выделение данных звуков из слогов, слов. Коррекционно-развивающая: развитие функций фонематического слуха, овладение навыками кинетического анализа на основе правильной артикуляции звука, расширение словарного запаса, развитие самоконтроля: зрительного, тактильного и слухового.…