Особенности словообразования прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Аннотация: В статье рассматриваются особенности словообразования прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, понятие словообразования. Ключевые слова: словообразование прилагательных, дети старшего дошкольного возраста, общее недоразвитие речи III уровня. На сегодняшний день прослеживается тенденция роста количества дошкольников с […]
Особенности словообразования прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Аннотация: в статье представлены результаты обследования навыков словообразования прилагательных у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня Ключевые слова: словообразование прилагательных, дети старшего дошкольного возраста, общее недоразвитие речи III уровня. Недостаточность речевой функции у детей с общим недоразвитием речи […]
Особенности синонимии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
Аннотация: в статье рассматриваются особенности синонимии у старших дошкольников с ОНР III уровня, понятие общее недоразвитие речи III уровня. Ключевые слова: синонимия, дети старшего дошкольного возраста, общее недоразвитие речи III уровня. Понятие «общее недоразвитие речи» подразумевает признаки несформированности всех компонентов […]
Консультация для родителей «Развитие речи в онтогенезе»
Речь начинает развиваться практически с первых дней жизни и проходит несколько этапов развития. Самым первым речевым проявлением является крик. Крик носит рефлекторный характер и является реакцией на различные дискомфортные состояния (голод, боль, мокрые пеленки и пр.). У здорового новорожденного крик […]
Фонематические процессы и пути их коррекции у младших школьников с ЗПР
Язык является средством общения людей в силу своей материальной звуковой природы. Усвоение звуковой системы речи представляет собой ту основу, на которой строится овладение языком как основным средством общения. В усвоение звуковой стороны языка входят два взаимосвязанных процесса: процесс развития произносительной стороны […]
Создание оптимальных условий для развития и воспитания детей со статусом ОВЗ через активизацию участия родительского сообщества
Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья. Е.В. Овчинникова В условиях современной действительности, когда наблюдается рост числа детей, нуждающихся в помощи учителя — логопеда его роль становится все более значимой. […]
Логопедический проект «Ждут нас быстрые ракеты»
Актуальность: Современная школа требует от ребенка высокого уровня умственного и речевого развития. Язык (речь) человека не только средство общения, но и средство выражения мысли. Чем образнее и правильнее речь, тем точнее выражается мысль. Развитие речи влечет за собой развитие мыслительных […]
Проектная деятельность — как средство формирования познавательно–речевого развития дошкольника c ЗПР
По мнению учёного Джона Дьюи, ребёнок прочно усваивает лишь то, что познаёт через самостоятельную деятельность, что требует от него познавательных и практических усилий и в дальнейшем имеет применение в жизни. Нами на практике применяется метод проектов, как одно из эффективных […]
Конспект итогового занятия по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста «Что? Где? Когда?»
Цели: Корекционо – образовательные: Упражнять в автоматизации звука «Р»; упражнять в выделении звука «Р» в словах, развитие фонематического слуха; закреплять понятия антонимы; обогащать словарный запас детей; Упражнять в согласовании притяжательных местоимений «моя», «мой», «моѐ», с именами существительными; расширять знания детей о […]
Формирование графомоторных навыков у дошкольников
«Рука – это вышедший наружу мозг человека» И.Кант Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, […]