Конспект индивидуального логопедического занятия. Автоматизация звука «З»

Упражнение «Рассерженная муха» Муха, когда попадает в сеть паука, жужжит: «З – з – з …». Автоматизация звука [з] в прямых слогах ЗА – ЗА – ЗА – ЗА – ЗА ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ […]

Подробнее

Конспект логопедического занятия с детьми 6-7 лет с ФФНР «Поиски сокровищ»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Цель — автоматизация звука (Р). Задачи: развивать артикуляционную моторику при выполнении комплекса упражнений артикуляционной гимнастики; закреплять правильное произношение звука (Р) изолированно, а также на уровне слога, слова, […]

Подробнее

Конспект подгрупповой Н.О.Д с детьми подготовительного возраста (ТНР)

Тема: «Дифференциация звуков (с)-(ш)». Цель: Формировать навыки фонематического анализа и синтеза у детей с ТНР подготовительного возраста. Задачи: коррекционно — образовательная : формировать фонематическое восприятие, анализ и синтез, закреплять умение делить слова на слоги, закреплять умение составлять предложения по картинке, […]

Подробнее

Виды движений в коррекционной работе учителя-дефектолога у детей раннего возраста

Роль движения для ребенка раннего возраста трудно переоценить. Все, кто работает с детьми, знают, что дети любят двигаться. Даже когда они сидят спокойно, можно увидеть, как они шевелят пальчиками ног, потирают, притопывают ногами или тихонечко раскачиваются вперед — назад. Движения […]

Подробнее

Преодоление явлений эхолалии

ЧТО ТАКОЕ ЭХОЛАЛИЯ Эхолалия (echolalia) представляет собой неконтролируемое повторение услышанных фраз и слов. С одной стороны это является неотъемлемой ступенью в формировании второй сигнальной системы у ребенка. Так, речеподражание рассматривается как характерная возрастная норма для годовалого малыша и детей до […]

Подробнее

Преодоление нарушений письменной речи учащихся в процессе взаимодействия логопеда и учителя начальных классов

На сегодняшний день исследователи в области специальной педагогики и психологии уделяют пристальное внимание модернизации подходов к обучению, воспитанию и развитию детей с особыми образовательными потребностями, постоянно совершенствуя методы и способы коррекционного воздействия (Н.Л. Белопольская, И.Ю. Левченко, Н.Н. Малофеев, Н.М. Назарова […]

Подробнее

Использование элементов методики Монтессори в логопедической работе

Как известно, в работе логопеда на первый план выходит коррекция звукопроизносительной стороны речи. Но зачастую и нужно бороться с такими проявлениями как негативизм, синдромом дефицита внимания, и гиперактивности. Так же необходимо развивать чувственный опыт, который является базисным для детей с […]

Подробнее

НОД по лепке «Чудо остров»

План-конспект совместной деятельности в форме игровой ситуации. Художественно – эстетическое развитие  лепка. Тема: «Чудо остров!». (старшая и подготовительная группа) ОО «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Труд», «Познание», « Чтение художественной литературы», «Музыка». Цель: Продолжать знакомить детей с приемами  декоративной лепки. Формировать  умение […]

Подробнее

Дифференциация звука

Этапы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Методы и приёмы работы 1. Организационный момент Приветствие: — Здравствуй, меня зовут Кристина Валентиновна. — Скажи, какое у нас сейчас занятие?   -Что мы будем делать на индивидуальном занятии? — Что помогает нам правильно и […]

Подробнее

Автоматизация звука

Этап Деятельность учителя Деятельность обучающихся Методы и приёмы работы 1. Организационный момент Приветствие: — Здравствуй, меня зовут Кристина Валентиновна. — Скажи, какое у нас сейчас занятие? — Что мы будем делать на индивидуальном занятии?- Что помогает нам правильно и красиво […]

Подробнее