Логопедический массаж в коррекции нарушений речи у детей с дизартрическими проявлениями
Метод массажа в коррекции речевых нарушений Показания к применению массажа Логопедический массаж –это активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата (приемы и методы логопедического массажа взяты из книги Дьяковой Е.А.). Логопедический […]
Детско-родительский клуб как форма работы с семьями детей ОВЗ
Современная политика нашего государства направлена на социальную поддержку семьи и признание ее первостепенной роли в физическом, нравственном и интеллектуальном становлении личности ребенка. В последние годы, как в науке, так и в образовательной практике уделяется большое внимание проблемам семьи, родительства, сотрудничества […]
Нейропсихология и ее возможности
Нейропсихология — наука, основным объектом изучения которой является мозговая организация психических процессов: внимания, памяти, восприятия, речи, мышления, моторики и эмоционального реагирования. Цель нейропсихологии — понимание связи структуры и функционирования головного мозга с психическими процессами и поведением человека. Выделяют следующие задачи нейропсихологии: Определение закономерностей функционированиямозга при взаимодействии с внешней и внутренней средой; Нейропсихологический анализ, особенно актуальный […]
Настольный макет «Город грамоты»
Как известно, игра – ведущий вид деятельности дошкольного периода, главное содержание детской жизни. Играя, ребенок общается с другими детьми и взрослыми. Познает окружающий мир, учится осуществлять поиск, мыслить и творить. На каждом этапе дошкольного детства игра имеет свои особенности. Так […]
Сенсорный дефицит у детей с ОВЗ и способы его устранения
На первый взгляд может показаться, что сенсомоторное развитие ребенка – это естественный процесс, который осваивается на определенных этапах жизни самостоятельно. Обычно так и происходит у детей без нарушений в развитии. Но, у детей с ОВЗ все происходит иначе, поскольку общая […]
Словарно-лексическая работа на уроках русского языка для детей 1-2 класса с функциональной дислалией
АННОТАЦИЯ В данной статье рассмотрена актуальная проблема словарно-лексической работы на уроках русского языка школьников 1 и 2 класса с функциональной дислалией. Кроме того, в статье представлены особенности проведения словарно-лексической работы и рекомендации для родителей. Annotation. This article deals with the actual […]
Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя ДОУ
Сентябрь 3 неделя. Тема: «Осень в гости к нам пришла» Развитие лексико-грамматических процессов Упражнение «Осень какая?» Дети должны ответить на вопрос «Осень какая?» (Золотая, нарядная, разноцветная, ранняя, поздняя, дождливая, пасмурная, богатая, плодородная и т.д.) Упражнение «Подбери слова-действия». Лист (что делает?) – […]
Проблема комплексного сопровождения детей с общим недоразвитием речи в ДОУ в условиях реализации федеральных государственных стандартов
В настоящее время проблема комплексного сопровождения, как дошкольников массовых групп, так и детей с ОНР, среди которых значительный процент составляют дошкольники с минимальными проявлениями алалии и дизартрии, в логопедических группах остаётся достаточно актуальной. Помимо этого, последнее время в группах можно […]
Методика работы над правильным употреблением предлогов в речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Аннотация. В данной статье автор описывает проблему употребления предлогов у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, а также в статье представлена поэтапность работы над предлогами, при помощи игровых методов. Annotation. In this article, the author describes […]
Речевое развитие у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития через логоритмические занятия
В последнее время отмечается увеличение числа детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. У детей с такой патологией характерно нарушение общей и мелкой моторики, наблюдается моторная неловкость, возникает трудность в удержании мелких предметов, трудность в осуществлении соотносящих, сопоставительных движений, сложность в […]